【摘 要】
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阅读教学是小学语文教学的重要内容,它是提高写作能力的有效途径。然而在农村小学生中,由于受办学条件、社会、家庭的影响,小学生的阅读水平不高、课外阅读量少,导致口语交际能力、作文能力较低,极大的影响了教学效果。没有形成一种良好的读书氛围,多数学生读书积极性较低。缺乏良好的阅读习惯和方法,课外阅读更是囫囫吞枣,受益不深,因而感受不到阅读给他们带来的快乐。针对农村的教学实际情况,如何提高农村小学生的阅读能力,作为一名在农村从教二十几年的小学语文教师,本人认为应该从以下四个方面入手。
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阅读教学是小学语文教学的重要内容,它是提高写作能力的有效途径。然而在农村小学生中,由于受办学条件、社会、家庭的影响,小学生的阅读水平不高、课外阅读量少,导致口语交际能力、作文能力较低,极大的影响了教学效果。没有形成一种良好的读书氛围,多数学生读书积极性较低。缺乏良好的阅读习惯和方法,课外阅读更是囫囫吞枣,受益不深,因而感受不到阅读给他们带来的快乐。针对农村的教学实际情况,如何提高农村小学生的阅读能力,作为一名在农村从教二十几年的小学语文教师,本人认为应该从以下四个方面入手。
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