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学校的管理又以班级管理为中心，而班主任则是班级管理的执行者，可想而知，班主任工作的重要性。
班主任班级管理
学校的管理又以班级管理为中心，而班主任则是班级管理的执行者，可想而知，班主任工作的重要性。那么，怎样才能做一名合格的小学班主任呢？
一、班主任要注重自身的形象。
1、仪表形象。
仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培 养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善， 使学生见了有亲近感。
2、语言形象。
语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成 功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。
3、行为形象。
我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母 的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为 表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。
二、科学分组，精细化管理
要把班级营造成为一个温暖和谐的集体，必须进行科学分组，精细化管理。而科学分组就是根据自己平时对学生的了解情况，把学生的能力分成若干个组，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对孩子提出明确、具体、有针对性的规范要求，每周积分最高的小组当选本周的“明星小组”，所有的评比都由学生来监督、实施。
在纪律方面，每天从晨检、每节课前、放学路队等各方面的纪律都有专人负责，根据学生的表现，利用班、队会时间，由负责人总结当天的情况，并提出建议，选出“小明星”。在卫生方面，从一年级开始我就培养孩子良好的卫生习惯，从手把手帮到学生能够独立完成，让孩子们每人准备一个塑料袋，自己的垃圾动手扔进垃圾桶，我每天检查他们的书桌，做到无纸屑，卫生不好的将留下来做值日，长期坚持下来，班级就能达到无纸屑，鼓励孩子下课放学后认真整理桌椅，站好队列、做操等，使孩子慢慢形成一种自觉的行为，在这个过程中，我们互相学习，共同进步。
在作业方面：为了孩子能更好的适应高年级的学习生活，可以采用分层留作业，每天上完课就留当天的作业，孩子可以自己提前完成作业，这样可以节省时间，让部分优秀的学生，交流自己的个性作业，激励他们更加优秀。
在安全方面，针对现在车辆多，交通情况复杂，低年级孩子年龄小，自制力差，安全意识淡薄的情况，我利用班会开展各种安全主题，对他们进行专门的交通规则学习，安全常识教育，时刻注意安全，当发现一些安全因素尚在萌芽状态时，就提前加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。
三、协调好三方面的关系
小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。
1、协调好与学生的关系
每个鲜明独特的学生，都需要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样，个别谈话，分类交流，文体活动，评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和，沉着冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身，更是他们难忘的良师益友。
2、协调好与任课教师的关系
如果说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以，协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。
3、协调家长的关系
①班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不可像批评学生一样“妙语如珠”，可不可七嘴八舌地数落，伤害家长的自尊，忽略了实际效果。
②班主任要重视家长会。
发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。
四、要善于表扬、激励学生
信任起着激励作用，而激励又能增强自信。班主任的表扬和激励，绝不亚于强心剂，可使学生心境开阔，兴趣浓厚，信心倍增，会按班主任的要求，沿着德、智、体、美、劳全面发展的道路不断努力！所以，班主任要掌握激励艺术，对不同的学生可按不同的要求给予激励，对先进学生，要求要高，以不断激励他们再接再厉，使其才智得到充分发挥，对后进生，从不同侧面（如劳动、集体荣誉、帮助同学、尊敬师长、作业完成、体育、美术等特长方面）找出其身上的闪光点，给予及时的表扬、激励。使其感到教師是对他全面看的，对他是信任和关照的。于是就变得自强、自律、自信，变后进为先进。表扬激励的方法也可多变，如口头表扬，贴小红花，上光荣榜，物质奖励等，教师要绝对杜绝讽刺、泼冷水，绝对不要对学生说：你不行！别徒劳！不可救要！别忘了！太烦人！等这类话，这样会无形中给师生情感上设置了障碍，班主任的工作就很难开展，班主任一定要善于激励，适时激励，因为“表扬是金”。
班主任班级管理
学校的管理又以班级管理为中心，而班主任则是班级管理的执行者，可想而知，班主任工作的重要性。那么，怎样才能做一名合格的小学班主任呢？
一、班主任要注重自身的形象。
1、仪表形象。
仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培 养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善， 使学生见了有亲近感。
2、语言形象。
语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成 功与否。因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。
3、行为形象。
我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。我们强调家庭教育中父母 的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为 表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。
二、科学分组，精细化管理
要把班级营造成为一个温暖和谐的集体，必须进行科学分组，精细化管理。而科学分组就是根据自己平时对学生的了解情况，把学生的能力分成若干个组，从学习、纪律、品德、体育、卫生、日常行为等方面对孩子提出明确、具体、有针对性的规范要求，每周积分最高的小组当选本周的“明星小组”，所有的评比都由学生来监督、实施。
在纪律方面，每天从晨检、每节课前、放学路队等各方面的纪律都有专人负责，根据学生的表现，利用班、队会时间，由负责人总结当天的情况，并提出建议，选出“小明星”。在卫生方面，从一年级开始我就培养孩子良好的卫生习惯，从手把手帮到学生能够独立完成，让孩子们每人准备一个塑料袋，自己的垃圾动手扔进垃圾桶，我每天检查他们的书桌，做到无纸屑，卫生不好的将留下来做值日，长期坚持下来，班级就能达到无纸屑，鼓励孩子下课放学后认真整理桌椅，站好队列、做操等，使孩子慢慢形成一种自觉的行为，在这个过程中，我们互相学习，共同进步。
在作业方面：为了孩子能更好的适应高年级的学习生活，可以采用分层留作业，每天上完课就留当天的作业，孩子可以自己提前完成作业，这样可以节省时间，让部分优秀的学生，交流自己的个性作业，激励他们更加优秀。
在安全方面，针对现在车辆多，交通情况复杂，低年级孩子年龄小，自制力差，安全意识淡薄的情况，我利用班会开展各种安全主题，对他们进行专门的交通规则学习，安全常识教育，时刻注意安全，当发现一些安全因素尚在萌芽状态时，就提前加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。
三、协调好三方面的关系
小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。
1、协调好与学生的关系
每个鲜明独特的学生，都需要班主任与之相互适应，相互协调。协调要建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上，以诚相待，师生间才会心理相融充分沟通，促进教学相长，班级才会形成团队的向心力和凝聚力。班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样，个别谈话，分类交流，文体活动，评语书信等等。在一些突发事件中班主任一定要心平气和，沉着冷静，通过协调要让学生在内心感受到班主任老师不仅仅是知识的化身，更是他们难忘的良师益友。
2、协调好与任课教师的关系
如果说一个班级就像一架钢琴，那么这架钢琴只有班主任和任课教师紧密配合，才能弹奏出优雅美妙的乐曲。所以，协调好与任课教师的关系，取得任课教师的支持，是班主任做好班级工作，提高教学质量的重要一环。班主任要赢得任课教师的支持，自己先要支持任课教师的工作。要尊重任课教师，积极协助任课教师在学生中树立威信。班主任与任课教师就班级学生的日常情况，经常主动沟通，既可加深了解，增进友谊，又可取得共识，统一对学生的要求，形成互相支持，密切配合的教师集体。
3、协调家长的关系
①班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。家长不管职务高低，不管工人农民，不管子女学习成绩好坏、表现优劣，都要以礼相待，充分尊重家长。对待家长，尤其是后进生家长，千万不可像批评学生一样“妙语如珠”，可不可七嘴八舌地数落，伤害家长的自尊，忽略了实际效果。
②班主任要重视家长会。
发挥班级家长委员会的作用。充分利用家长来教育家长，家长可以通过相互之间的交流经验，相互座谈，共同为教育好孩子献计献策。班主任重在策划，为家长们牵线搭桥，提供教育和受教育的机会。家长会内容不应只局限于期中期末考试成绩的分析。因家长职业、素质、水平等相差各异，家长会应更多地指导家长如何正确教育孩子。
四、要善于表扬、激励学生
信任起着激励作用，而激励又能增强自信。班主任的表扬和激励，绝不亚于强心剂，可使学生心境开阔，兴趣浓厚，信心倍增，会按班主任的要求，沿着德、智、体、美、劳全面发展的道路不断努力！所以，班主任要掌握激励艺术，对不同的学生可按不同的要求给予激励，对先进学生，要求要高，以不断激励他们再接再厉，使其才智得到充分发挥，对后进生，从不同侧面（如劳动、集体荣誉、帮助同学、尊敬师长、作业完成、体育、美术等特长方面）找出其身上的闪光点，给予及时的表扬、激励。使其感到教師是对他全面看的，对他是信任和关照的。于是就变得自强、自律、自信，变后进为先进。表扬激励的方法也可多变，如口头表扬，贴小红花，上光荣榜，物质奖励等，教师要绝对杜绝讽刺、泼冷水，绝对不要对学生说：你不行！别徒劳！不可救要！别忘了！太烦人！等这类话，这样会无形中给师生情感上设置了障碍，班主任的工作就很难开展，班主任一定要善于激励，适时激励，因为“表扬是金”。