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听力理解过程是一种信息解码过程,是意义再构建的复杂的信息处理过程,也是“自上而下”和“自下而上”的交互作用过程,然而背景知识即图式与听力理解的密切关系却常常被忽视。本文从认知心理学的角度探讨图式在听力理解过程中的重要作用及图式理论对英语听力教学的启示。
英语听力理解的图式制约
【摘 要】
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听力理解过程是一种信息解码过程,是意义再构建的复杂的信息处理过程,也是“自上而下”和“自下而上”的交互作用过程,然而背景知识即图式与听力理解的密切关系却常常被忽视
【机 构】
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浙江海洋学院外国语学院
【出 处】
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西安外国语学院学报
【发表日期】
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2005年02期
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