【摘 要】
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研究在新课改背景下教师对自身的角色期望发现,在自我提高性期待、教学性期待、人际交往性期待、生活期待以及评价性期待等五个方面,教师普遍期望值较高。教师的高期望难以实
【基金项目】
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广西教育科学“十五”规划重点课题(2004年A卷10号)
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研究在新课改背景下教师对自身的角色期望发现,在自我提高性期待、教学性期待、人际交往性期待、生活期待以及评价性期待等五个方面,教师普遍期望值较高。教师的高期望难以实现的原因有两点：一是外部因素,二是教师自身因素。解决的对策是：改革旧的教师评价体系,促进教师专业化发展；维护教师心理健康；教师应学会肯定自我、调适自我。
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