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当前大多数非英语专业的学生对英语学习持消极被动的态度,影响了英语学习的效果.学习动机是构成学习积极性的重要因素,归因理论在促进英语学习动机方面起着十分突出的作用.因此,大学英语教师应当引导学生学会正确归因,从而激发学生的学习动机.
运用韦纳归因理论激发学生大学英语学习动机
【摘 要】
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当前大多数非英语专业的学生对英语学习持消极被动的态度,影响了英语学习的效果.学习动机是构成学习积极性的重要因素,归因理论在促进英语学习动机方面起着十分突出的作用.因
【机 构】
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大连大学英语学院
【出 处】
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四川文理学院学报
【发表日期】
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2013年02期
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