【摘 要】
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平时我们的英语课堂教学很多时候忽略了语言意义的沟通，停留在单独的语音、单词、句子和课文内容的呈现及教授上，课堂n中给予学生合作交流、自主探究的真实事件任务太少，导致很
【机 构】
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天台县赤城小学,浙江台州,317200
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平时我们的英语课堂教学很多时候忽略了语言意义的沟通，停留在单独的语音、单词、句子和课文内容的呈现及教授上，课堂n中给予学生合作交流、自主探究的真实事件任务太少，导致很多学生的思维能力和语用能力弱化。特别是在词汇课上，老师们经常割裂地教n授单词。本文将结合课例，基于美国著名语言学家肯.古德曼的“全语言”教学理念，探索小学英语词汇教学的课堂任务设计的原则和一些常n见方法。
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