七年级(上)Units 3-4中考链接

来源 :中学英语之友·上 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hahahaha8
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  1. ——Do you like ____ English teacher, Miss Wang?
   ——Yes, we like ____ very much.
   A. our; him B. our; her C. us; he D. ours; she
  解析:第一个空作English teacher的定语,所以要用形容词性物主代词,故排除C、D两项。由Miss可知是女性,所以like后面的宾语应该是her。答案:B
  2. Li Yuchun is a super girl. We all like ____ very much.
   A. she B. her C. him D. he
  解析:Li Yuchun是个女孩,所以排除C、D两项,此处所需的词作like的宾语,故用宾格her。答案:B
  3. Miss Li is ____ music teacher. We all like her very much.
   A. we B. us C. our
  解析:此题考查形容词性物主代词,根据句子意思及空格后面的名词music teacher可判断该选项应是形容词性物主代词。三个选项中,只有our是形容词性物主代词。答案:C
  4. ——Dad, ____ is my MP3?
   ——I put it in your desk.
   A. what B. how C. whose D. where
  解析:由答语“我把它放在桌子上了。”可知,上句应该是询问地点,对地点提问用where。答案:D
  5. ——Where is London? I have a pen pal there.
   ——It’s ____ England.
   A. on B. in C. at D. of
  解析:此题考查方位介词。因为伦敦属于英国,所以要用介词in。答案:B
  6. ____(拿) some coffee here, please. Thank you!
  解析:由here可知是把东西拿到说话者这儿,故要用bring,且位于句首时,首字母要大写。答案:Bring
  7. David took a lot of ____(photo) in Mochou Lake Park last weekend.
  解析:考查名词复数。前面有a lot of修饰,故名词要用其复数形式。答案:photos
  8. She is a woman teacher. (改为复数形式)
  They are ____ ____.
  解析:考查名词的复数。当man和woman作名词的定语时,如所修饰的词为复数形式,man和woman也要变为复数。答案:women teachers
其他文献
陶行知先生提倡“教学做合一”,揭示了生活教育理论的哲学原理.“做”是这个整体的中介和核心.前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说:“在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是希望感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者.”物理學是一门以实验为基础的学科,物理实验过程正是体验科学探究与创新的过程.    实验探究的基础是发现问题;创设情景可以促进学生发现问题和思考问题,提高学生学习的积极性和主动性;学生思
传统的实验教学把各个要素割裂得界限分明,不利于学生能力的全面协调提升,同时也破坏了知识技能的整体性和延续性,更无法保持学生良好的学习兴趣.我们必须改革传统的观念,构建实验教学的整体意识,突出各个要素的相互作用.具体说,笔者把整体性分为以下三方面,把整个教学过程看成是老师和全体学生共同合作、共同探究的过程,即人的全体化;把课内、课外融为一体,即时空的系统化;把演示实验、学生实验统筹安排,可能的话还可
1.at,in,on,at:(1)表示在小地方;(2)表示“在……附近,旁边”。eg:atschoot在学校atthebusstop在公共汽车站in:(1)表示在大地方;(2)表示“在……范围之内”。
兴趣是产生注意的基础,更是求知的动力.培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径有很多,而课堂教学是兴趣培养的主阵地.授课时如何让学生情绪饱满、兴趣浓厚,关键要设计好每堂课的“第一分钟”(较短的一段时间),课堂上的第一分钟关联到整个课堂的成败.笔者通过多年的物理教学,认为可以从以下几个方面激趣.    1妙用诡异的生活经历,惊心动魄地导入新课    由于初中学生物理知识欠缺,生活中巧诡异费解的物理现象很
〖FL(K2]〖HTH]1微元思想简介  微元思想是从研究事物的微小部分到研究事物整体的思想方法,既是辩证思想又是极限思想,是微积分的基础.也就是先把复杂的事物分割成许多简单的微元,使每个微元遵循相同的规律,然后将微元进行必要的数学方法或物理方法处理,以使问题得以解决.  微元思想的关键是无限分割与逼近,即先通过无限分割,忽略高阶小量,把变量处理成常量,再利用数学方法或物理方法把常量逼近成变量. 
1. these, those  this, that, these和those都是指示代词,these是this的复数形式,指时间、距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。例如:  This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。  These pictures are good
物理中的许多现象尽管在日常生活中、生产劳动中屡见不鲜,但由于学生年龄较小,心理发展和认识上尚存在局限性,常常根据粗浅的生活经验取得一些错误的观念,造成对建立正确概念的障碍,给教学带来一些困难.同样学生在解答物理问题时,其思维活动也会犯经验主义的错误,对提出的问题不能做深入的思考,缺少研究,就从已有的经验入手作出评判,出现了许多的错误,作为教师应在教学过程中认识到这一点,并在讲解问题过程中,有意识地
笔者虽不赞同过分夸大教材课后习题的作用,但是作为教育资源的重要组成部分,并且历年来许多的真题也都能在课后习题中能找到它的本源,所以在教学过程中,教师如将这一资源弃之不用,那是非常失职的.一般来讲,高中物理教材课后习题难度较低,所以要用好这一资源就要求教师花更多精力,充分挖掘其教育功能.但如何去挖掘教材课后习题的教育功能,笔者结合一道课后习题,谈谈个人感受.
新课程强调学生自主探究式学习,那么课堂教学的效果很大程度上取决于学生课堂参与度及学习主动性,一个学生想不想学习物理,喜不喜欢物理,直接关系到其物理学习成绩.为此,我们的初中物理教学必须注重学生学习动机的激发.本文就该话题进行探讨,以期为今后初中物理课程更好地进行教学有所帮助.    1提高学习动机的意义分析    研究显示,学习动机对于提高学生的学习兴趣,驱动学生进行主动的学习具有极大的作用,对于
1.Andthat’smysister.那是我姐姐/妹妹。这是一个用来介绍他人的常用句型。英语中的介绍分为两种:①自我介绍。在介绍前可用适当的打招呼用语或问候语。如HeUo!/Hi!等,此时常用句