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摘 要：随着社会的不断发展，在全球都积极响应低碳环保的背景下，低碳校园的目标逐渐产生并开始运行。通过校园的规划和管理，为了寻求地毯校园的发展方向，要从本质上分析问题解决问题，从而打造低碳校园，为打造低碳校园提供有效的策略。从总体规划和校园低碳技术规划层面上论述低碳校园规划的关键点。本文将详细分析在低碳校园背景下的垃圾分类和回收。
关键词：垃圾分类；回收；低碳校园
随着工业化的发展不断突飞猛进，全球变暖也成为了人类生存环境严重污染的重要问题之一，它已经严重的威胁到了人类的身体健康以及全球环境的安全。1997年的《京都协定书》、2007年的《巴厘岛路线图》，近十年，全球各个国家都在为严重污染的地球积极的努力的寻找有效的解决问题的方法与途径，低碳生活也成为了全球人民的目标。2007年6月份，中国正式发布了《中国应对气候变化国家方案》，在2009年，中央经济工作会议也指出了，开展低碳经济试点，努力控制温室气体排放，加快建设资源节约型、环境友好型社会。在此背景下，为应对全球气候变化问题及生态危机，以“低碳”为主题的一系列新概念、新政策、新实践应运而生。在各高校，建设低碳校园的口号一经提出，立即引起师生的积极响应。
一、低碳校园的意义
所谓“低碳”是指较低或更低的温室气体排放，“低碳校园”则是指学校的教学、科研、办公、后勤等各项活动按照降低能耗、促进环保的要求，减少因这些活动直接或间接产生的温室气体的排放量而构建起来的人与校园环境、自然环境相和谐的校园。建设低碳、节约型校园，既是贯彻落实党中央、国务院关于建设资源节约型、环境友好型社会的具体体现，也符合当今建设“和谐校园”“生态校园”的内在要求。 在建设低碳校园中，做好规划是首要任务。低碳校园的规划便是把低碳的理念传入于校园的规划和建设之中，从而降低能源，促进以环保为目的的校园低碳环境设计以及规划。校园规划于校园的长此以往的发展，有着长期性、结构性、稳定性、全面性的作用，因为，校园的物质环境，是一旦建立起来就很难再次改变的。还可以通过节能减排的技术手段与方法来全面的减少能源消耗与二氧化碳的排放，但是这些措施并不能改变由校园空间结构布局所带来的交通出行及其相应的能耗与排放。换句话说，一旦校园规划决定的校园空间结构得以确立，再要想对其引起的交通出行进行结构性的调整将是非常困难的。近些年来，随着各高校的扩大、 调整、新建，校园规划也成了一个新的社会热点，将低碳理念贯穿于校园规划与建设，通过校园规划寻求校园发展的低碳化方向，探索可持续的低碳校园发展模式，对各高校都具有重要意义。
二、校园垃圾的分类与回收
在低碳校园的背景下，校园垃圾制造出的污染环境的有害气体也是占了绝大的比例，因此，整齐有序地分类垃圾以及回收有用垃圾区分无用垃圾也是校园目前该做的事情。
1.校园垃圾组成
在低碳校园的背景下，垃圾的分类与回收就变得很重要，在全部的校园垃圾中，其中占的比重最大的是废纸，学生用过的废纸占了55%，其中都是一些学生用过的以及还没用过便丢弃的草稿纸，其次是食物等饮食类的垃圾站的比重比较大，也是对环境污染比较严重的一类垃圾，吃过的剩饭剩菜，学生吃过的零食袋子，以及近年来一直流行在学校门口食杂店的被称作辣条的豆制品袋子，他占了大概35%，其余的，朔料袋包装袋占了8%，电池、碎玻璃约占 2%。 总体上看，在教学区的垃圾以废纸为主， 数量所占比例较高，在食堂主要是剩菜剩饭等。
2.校园垃圾分类
随着人们生活质量的不断提高，校园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物、不可回收物、有毒有害垃圾三大类。其中，像废纸这种占的比重最大的校园垃圾就可以回收起来，重新造纸然后流入市面被再次利用，像食物类剩饭剩菜以及零食的袋子之类，被认为是不可回收的垃圾，不可回收的垃圾需要放在垃圾箱不可回收的那个箱子里，被统一销毁。有毒有害的垃圾对空气的污染最严重，就像一直潜伏在身边的炸弹一样，随时都有可能爆发，因此，有毒有害的垃圾要分类放好，方便有毒有害垃圾被及时处理掉。
3.垃圾资源化处理
校园垃圾实现分类回收、综合利用的潜力较大。 美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾 90%都是可以回收的，这些潜在的原料资源可重新在资源循环中发挥作用。对城市生活垃圾进行最大限度的资源化是今后固体废物管理的重要目标。分类收集可大幅度减少垃圾带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源回收利用。
三、从根本上减少校园垃圾
1.废纸回收
在学校以及教师的带领下，每个班级可以制作一个废纸回收箱，将平时学生用过的废纸放进废纸回收箱里，然后再同一时间卖掉这些班级里积攒的废纸，将卖废纸的钱当作班费，和老师一起用班费打造一个低碳校园的环境。
2.光盘行动
光盘行动，不是止碟片光盘，而是指吃光盘子，因为学校的垃圾有一小部分都是食堂的剩饭剩菜，所以，学校提出了一个活动，光盘行动。学校要求老师和学生将自己餐盘里面的饭菜全部吃完，所以，如果担心自己食量小而吃不掉的话，完全可以少盛一些如果不够吃再去食堂添饭菜。校长、老师带头进行光盘行动，同 学们积极行动。
3.笔充分用
我们提倡低年级同学使用铅笔时，不要将铅笔头丢掉，可以用一个套子套住铅笔头，这样铅笔头可以再用。我们提倡高年级同学使用圆珠笔时，不要笔芯一用完就将笔扔掉，可以买来笔芯装进去，圆珠笔又可以使用了。
4.手工制作
我们可以将比较小的不方便回收的废纸制作成精美的贴画，将其他的废物也可以制作成手工制作。这些手工制作可以使用，如，笔筒等，也可以作装饰物，装饰我们的学校、我们的教室。
四、结论
综上所述，随着人们生活质量的不断提高，校园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物、不可回收物、有毒有害垃圾三大类。在低碳校园的背景下，校园垃圾制造出的污染环境的有害气体也是占了绝大的比例，因此，整齐有序地分类垃圾以及回收有用垃圾区分无用垃圾也是校园目前该做的事情。
参考文献：
[1]李于雄.低碳校园规划的策略研究[J].中国林业教育，2013.01.
[2]吴元博 吴元圣 郑皓展任等.低碳校园垃圾分类与回收的探究[J].浙江教育科学，2013.04.
（作者单位：郑州外国语学校）
关键词：垃圾分类；回收；低碳校园
随着工业化的发展不断突飞猛进，全球变暖也成为了人类生存环境严重污染的重要问题之一，它已经严重的威胁到了人类的身体健康以及全球环境的安全。1997年的《京都协定书》、2007年的《巴厘岛路线图》，近十年，全球各个国家都在为严重污染的地球积极的努力的寻找有效的解决问题的方法与途径，低碳生活也成为了全球人民的目标。2007年6月份，中国正式发布了《中国应对气候变化国家方案》，在2009年，中央经济工作会议也指出了，开展低碳经济试点，努力控制温室气体排放，加快建设资源节约型、环境友好型社会。在此背景下，为应对全球气候变化问题及生态危机，以“低碳”为主题的一系列新概念、新政策、新实践应运而生。在各高校，建设低碳校园的口号一经提出，立即引起师生的积极响应。
一、低碳校园的意义
所谓“低碳”是指较低或更低的温室气体排放，“低碳校园”则是指学校的教学、科研、办公、后勤等各项活动按照降低能耗、促进环保的要求，减少因这些活动直接或间接产生的温室气体的排放量而构建起来的人与校园环境、自然环境相和谐的校园。建设低碳、节约型校园，既是贯彻落实党中央、国务院关于建设资源节约型、环境友好型社会的具体体现，也符合当今建设“和谐校园”“生态校园”的内在要求。 在建设低碳校园中，做好规划是首要任务。低碳校园的规划便是把低碳的理念传入于校园的规划和建设之中，从而降低能源，促进以环保为目的的校园低碳环境设计以及规划。校园规划于校园的长此以往的发展，有着长期性、结构性、稳定性、全面性的作用，因为，校园的物质环境，是一旦建立起来就很难再次改变的。还可以通过节能减排的技术手段与方法来全面的减少能源消耗与二氧化碳的排放，但是这些措施并不能改变由校园空间结构布局所带来的交通出行及其相应的能耗与排放。换句话说，一旦校园规划决定的校园空间结构得以确立，再要想对其引起的交通出行进行结构性的调整将是非常困难的。近些年来，随着各高校的扩大、 调整、新建，校园规划也成了一个新的社会热点，将低碳理念贯穿于校园规划与建设，通过校园规划寻求校园发展的低碳化方向，探索可持续的低碳校园发展模式，对各高校都具有重要意义。
二、校园垃圾的分类与回收
在低碳校园的背景下，校园垃圾制造出的污染环境的有害气体也是占了绝大的比例，因此，整齐有序地分类垃圾以及回收有用垃圾区分无用垃圾也是校园目前该做的事情。
1.校园垃圾组成
在低碳校园的背景下，垃圾的分类与回收就变得很重要，在全部的校园垃圾中，其中占的比重最大的是废纸，学生用过的废纸占了55%，其中都是一些学生用过的以及还没用过便丢弃的草稿纸，其次是食物等饮食类的垃圾站的比重比较大，也是对环境污染比较严重的一类垃圾，吃过的剩饭剩菜，学生吃过的零食袋子，以及近年来一直流行在学校门口食杂店的被称作辣条的豆制品袋子，他占了大概35%，其余的，朔料袋包装袋占了8%，电池、碎玻璃约占 2%。 总体上看，在教学区的垃圾以废纸为主， 数量所占比例较高，在食堂主要是剩菜剩饭等。
2.校园垃圾分类
随着人们生活质量的不断提高，校园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物、不可回收物、有毒有害垃圾三大类。其中，像废纸这种占的比重最大的校园垃圾就可以回收起来，重新造纸然后流入市面被再次利用，像食物类剩饭剩菜以及零食的袋子之类，被认为是不可回收的垃圾，不可回收的垃圾需要放在垃圾箱不可回收的那个箱子里，被统一销毁。有毒有害的垃圾对空气的污染最严重，就像一直潜伏在身边的炸弹一样，随时都有可能爆发，因此，有毒有害的垃圾要分类放好，方便有毒有害垃圾被及时处理掉。
3.垃圾资源化处理
校园垃圾实现分类回收、综合利用的潜力较大。 美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾 90%都是可以回收的，这些潜在的原料资源可重新在资源循环中发挥作用。对城市生活垃圾进行最大限度的资源化是今后固体废物管理的重要目标。分类收集可大幅度减少垃圾带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源回收利用。
三、从根本上减少校园垃圾
1.废纸回收
在学校以及教师的带领下，每个班级可以制作一个废纸回收箱，将平时学生用过的废纸放进废纸回收箱里，然后再同一时间卖掉这些班级里积攒的废纸，将卖废纸的钱当作班费，和老师一起用班费打造一个低碳校园的环境。
2.光盘行动
光盘行动，不是止碟片光盘，而是指吃光盘子，因为学校的垃圾有一小部分都是食堂的剩饭剩菜，所以，学校提出了一个活动，光盘行动。学校要求老师和学生将自己餐盘里面的饭菜全部吃完，所以，如果担心自己食量小而吃不掉的话，完全可以少盛一些如果不够吃再去食堂添饭菜。校长、老师带头进行光盘行动，同 学们积极行动。
3.笔充分用
我们提倡低年级同学使用铅笔时，不要将铅笔头丢掉，可以用一个套子套住铅笔头，这样铅笔头可以再用。我们提倡高年级同学使用圆珠笔时，不要笔芯一用完就将笔扔掉，可以买来笔芯装进去，圆珠笔又可以使用了。
4.手工制作
我们可以将比较小的不方便回收的废纸制作成精美的贴画，将其他的废物也可以制作成手工制作。这些手工制作可以使用，如，笔筒等，也可以作装饰物，装饰我们的学校、我们的教室。
四、结论
综上所述，随着人们生活质量的不断提高，校园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物、不可回收物、有毒有害垃圾三大类。在低碳校园的背景下，校园垃圾制造出的污染环境的有害气体也是占了绝大的比例，因此，整齐有序地分类垃圾以及回收有用垃圾区分无用垃圾也是校园目前该做的事情。
参考文献：
[1]李于雄.低碳校园规划的策略研究[J].中国林业教育，2013.01.
[2]吴元博 吴元圣 郑皓展任等.低碳校园垃圾分类与回收的探究[J].浙江教育科学，2013.04.
（作者单位：郑州外国语学校）