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摘要：本文主要对寄宿制学校中有无必要开展心理委员工作进行了调查研究，采用了文献法、访谈法、问卷调查法。研究发现，接近80%的班主任谈到有必要在我校开展心理委员工作。在学生中开展的问卷调查发现，接近半数的学生有倾诉每周心事的需要。另外，达60%的学生能够积极响应在班级中定期开展心理宣传并设立班级心理委员一职。高中学生中女生比男生更期待参与到心理委员工作中。
关键词：寄宿制十二年一贯制；中小学；心理委员
一、 引言
加强中学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的需要。但是，普通初高中学校心理健康教育资源不能满足学生的心理服务需求，在目前应试教育的情况下更是如此。在初高中学校班级增设心理委员，扩大心理健康教育队伍，增强中学生心理健康教育的主体性，提高中学生自我教育能力，是当前形势下高校开展心理健康教育有效补充形式，是预防危机事件发生的主要途径。
为了预防学生心理问题的产生和加深，在我国中小学以及大学加强心理健康教育，及时对有心理困惑的学生进行心理辅导，防止心理问题严重化，克服许多学校心理健康教育体制不完善、从事心理健康教育的专业人员数量不足等困难。在学生发展不同阶段设立工作侧重点不同的班级心理委员制度将对学校心理健康教育工作发挥极大的作用。本文主要采用了访谈法和问卷调查法去探索寄宿制学校中开展心理委员工作的必要性，进一步探索、完善班级心理委员工作制度。
二、 研究方法
笔者在此次研究中主要采用了文献法、访谈法和问卷调查法。
三、 研究程序
1. 采用访谈法，在我校班主任老师中开展调查研究
定期约谈相关班主任，访谈中的问题包括：“在我校担任半年多班主任工作以来，您认为遇到的最大挑战是什么？”“如果在我校班级中设立心理委员，定期汇总班级学生遇到的心理困惑及问题，您认为有无必要？”“您能否谈一下在班级中开展心理宣传工作的重要性有哪些？”
汇总访谈结果，以备后续分析。
2. 在全年级学生中开展问卷调查研究
调查对象：全体初一、高一学生。其中初一学生320人，高一学生350人。其中初一男生182人，女生138人；高一男生179人，女生171人。
《班级中开展心理委员工作意向问卷调查》问卷共有20个问题组成，全部为选择题；主要从四个维度设计问题，一设立心理委员的必要性；二有无倾诉每周心事需求；三是否有意向通过心理委员组织参与心理活动；四对在班级中开展心理教育工作的看法。问卷中所有问题采用两点计分制。
共收回有效问卷560份，其中初一有效问卷290份，高一有效问卷270份。
3. 调查结果分析
（1） 访谈结果分析
经过访谈法发现，近80%的班主任非常支持在班级中开展心理委员工作，并且谈到，尤其是对于寄宿制学校，开展这一工作能够提升学生对自身心理健康状况的关注，通过心理委员在班级中开展相关活动能够帮助学生有意识地学习相关知识，了解自己的近期心理状况，及时发现问题并解决问题。后期的访谈发现，开展心理委员这一工作为学生提供了相互沟通、鼓励、支持的渠道，有效地将心理素质的培养和思想教育、班级其他日常管理融合在了一起。以组织班级心理委员工作为切入点，融合思想政治教育和班级日常管理，通过全班的努力，可以有效地提高班级凝聚力。心理委员工作的开展切实为班级工作带来的良好效果受到班主任和各科老师们的好评。
（2） 《班级中开展心理委员工作意向问卷调查》结果分析
在学生中开展的问卷调查研究发现，有近半数的学生有倾诉每周心事的需要。另外，60%的学生能够积极响应在班级中定期开展心理宣传并设计班级心理委员一职。在设立心理委员必要性和倾诉需求的调查中发现，高一女生在这两个维度中所占的比例要高于男生。这可能一方面是因为性格方面的原因，男生向来不爱倾诉，女生在这方面表现得比较明显；另一方面处于高一阶段的女生，身体发育进入一个高峰期，心理方面也越来越成熟，女生心思细腻，想法也越来越多，再加上高中阶段学习课业负担加重，人际交往面开始变宽，人际方面的困扰也更容易给女生带来困扰，所以女生在这两个维度中表现出的欲求要高得多；在这两个方面，初一男生和女生之间却没有表现出很大的比例上的差异。但总的看来，初一阶段的孩子由于初次开始寄宿制生活，对于倾诉和开设心理委员也是有很高要求的。
对于在班级中开展心理健康教育工作的看法这一维度上，初一学生更多地表现出了对心理委员工作和心理健康教育工作的期待和不了解，表现出了很多困惑，不知道什么是心理委员工作，不知道心理委员工作会给自己带来什么好处。而高一阶段的学生尤其是本校初中升入高中的学生由于对心理委员工作有所接触和了解，也依然表现出了对参与心理委员工作和心理健康教育工作的热情。这说明心理委员工作在寄宿制学校中开展还是非常有必要的，学生也确实从中受益，感受到了成长。
四、 此次研究反思以及未来研究展望
1. 研究反思
在此次研究中采用的方式方法是问卷调查法和訪谈法。对于结果的分析中只能做简单的汇总总结，并不能用非常客观的数据分析来衡量，这是此次调查研究的主要缺陷所在。另外，研究结果的普适性有待观察，调查范围及对象仅仅涉及了本校的师生，没有其他兄弟学校访谈结果的对比分析。
2. 研究展望
通过此次的访谈和问卷调查发现，在寄宿制学校中开展心理委员工作不仅是很有必要的，也是师生共同的需求。希望在接下来的研究中能够深入去探索心理委员的工作模式以及做好心理委员的培训等相关工作，充分利用好心理委员这一班干部，更好地做好学生的心理健康教育工作。也希望下一步的研究中能够增加对比研究，在开展了心理委员工作和没有开展心理委员工作的学校中均进行调查研究，来发现开设心理委员工作对学校开展心理健康教育工作的重要作用，进一步增强研究的说服力。此次研究没有涉及纵向研究，未来期望做好纵向调查研究。在纵向研究中对于心理委员工作的效果应该增加更多的跟进调查研究。这是笔者未来的调查研究方向，希望接下来的心理委员工作能够在纵向研究中能够有更多的发现。
参考文献：
[1]郑日昌.中学生心理诊断[J]，1994.
[2]崔彬，曲晓丽.朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的优势与不足[J].中国科技信息，2006（05）.
[3]富安兴.班级心理委员制度的探索[J]，2007（05）.
作者简介：
刘东月，山东省菏泽市，山大附中实验学校。
关键词：寄宿制十二年一贯制；中小学；心理委员
一、 引言
加强中学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的需要。但是，普通初高中学校心理健康教育资源不能满足学生的心理服务需求，在目前应试教育的情况下更是如此。在初高中学校班级增设心理委员，扩大心理健康教育队伍，增强中学生心理健康教育的主体性，提高中学生自我教育能力，是当前形势下高校开展心理健康教育有效补充形式，是预防危机事件发生的主要途径。
为了预防学生心理问题的产生和加深，在我国中小学以及大学加强心理健康教育，及时对有心理困惑的学生进行心理辅导，防止心理问题严重化，克服许多学校心理健康教育体制不完善、从事心理健康教育的专业人员数量不足等困难。在学生发展不同阶段设立工作侧重点不同的班级心理委员制度将对学校心理健康教育工作发挥极大的作用。本文主要采用了访谈法和问卷调查法去探索寄宿制学校中开展心理委员工作的必要性，进一步探索、完善班级心理委员工作制度。
二、 研究方法
笔者在此次研究中主要采用了文献法、访谈法和问卷调查法。
三、 研究程序
1. 采用访谈法，在我校班主任老师中开展调查研究
定期约谈相关班主任，访谈中的问题包括：“在我校担任半年多班主任工作以来，您认为遇到的最大挑战是什么？”“如果在我校班级中设立心理委员，定期汇总班级学生遇到的心理困惑及问题，您认为有无必要？”“您能否谈一下在班级中开展心理宣传工作的重要性有哪些？”
汇总访谈结果，以备后续分析。
2. 在全年级学生中开展问卷调查研究
调查对象：全体初一、高一学生。其中初一学生320人，高一学生350人。其中初一男生182人，女生138人；高一男生179人，女生171人。
《班级中开展心理委员工作意向问卷调查》问卷共有20个问题组成，全部为选择题；主要从四个维度设计问题，一设立心理委员的必要性；二有无倾诉每周心事需求；三是否有意向通过心理委员组织参与心理活动；四对在班级中开展心理教育工作的看法。问卷中所有问题采用两点计分制。
共收回有效问卷560份，其中初一有效问卷290份，高一有效问卷270份。
3. 调查结果分析
（1） 访谈结果分析
经过访谈法发现，近80%的班主任非常支持在班级中开展心理委员工作，并且谈到，尤其是对于寄宿制学校，开展这一工作能够提升学生对自身心理健康状况的关注，通过心理委员在班级中开展相关活动能够帮助学生有意识地学习相关知识，了解自己的近期心理状况，及时发现问题并解决问题。后期的访谈发现，开展心理委员这一工作为学生提供了相互沟通、鼓励、支持的渠道，有效地将心理素质的培养和思想教育、班级其他日常管理融合在了一起。以组织班级心理委员工作为切入点，融合思想政治教育和班级日常管理，通过全班的努力，可以有效地提高班级凝聚力。心理委员工作的开展切实为班级工作带来的良好效果受到班主任和各科老师们的好评。
（2） 《班级中开展心理委员工作意向问卷调查》结果分析
在学生中开展的问卷调查研究发现，有近半数的学生有倾诉每周心事的需要。另外，60%的学生能够积极响应在班级中定期开展心理宣传并设计班级心理委员一职。在设立心理委员必要性和倾诉需求的调查中发现，高一女生在这两个维度中所占的比例要高于男生。这可能一方面是因为性格方面的原因，男生向来不爱倾诉，女生在这方面表现得比较明显；另一方面处于高一阶段的女生，身体发育进入一个高峰期，心理方面也越来越成熟，女生心思细腻，想法也越来越多，再加上高中阶段学习课业负担加重，人际交往面开始变宽，人际方面的困扰也更容易给女生带来困扰，所以女生在这两个维度中表现出的欲求要高得多；在这两个方面，初一男生和女生之间却没有表现出很大的比例上的差异。但总的看来，初一阶段的孩子由于初次开始寄宿制生活，对于倾诉和开设心理委员也是有很高要求的。
对于在班级中开展心理健康教育工作的看法这一维度上，初一学生更多地表现出了对心理委员工作和心理健康教育工作的期待和不了解，表现出了很多困惑，不知道什么是心理委员工作，不知道心理委员工作会给自己带来什么好处。而高一阶段的学生尤其是本校初中升入高中的学生由于对心理委员工作有所接触和了解，也依然表现出了对参与心理委员工作和心理健康教育工作的热情。这说明心理委员工作在寄宿制学校中开展还是非常有必要的，学生也确实从中受益，感受到了成长。
四、 此次研究反思以及未来研究展望
1. 研究反思
在此次研究中采用的方式方法是问卷调查法和訪谈法。对于结果的分析中只能做简单的汇总总结，并不能用非常客观的数据分析来衡量，这是此次调查研究的主要缺陷所在。另外，研究结果的普适性有待观察，调查范围及对象仅仅涉及了本校的师生，没有其他兄弟学校访谈结果的对比分析。
2. 研究展望
通过此次的访谈和问卷调查发现，在寄宿制学校中开展心理委员工作不仅是很有必要的，也是师生共同的需求。希望在接下来的研究中能够深入去探索心理委员的工作模式以及做好心理委员的培训等相关工作，充分利用好心理委员这一班干部，更好地做好学生的心理健康教育工作。也希望下一步的研究中能够增加对比研究，在开展了心理委员工作和没有开展心理委员工作的学校中均进行调查研究，来发现开设心理委员工作对学校开展心理健康教育工作的重要作用，进一步增强研究的说服力。此次研究没有涉及纵向研究，未来期望做好纵向调查研究。在纵向研究中对于心理委员工作的效果应该增加更多的跟进调查研究。这是笔者未来的调查研究方向，希望接下来的心理委员工作能够在纵向研究中能够有更多的发现。
参考文献：
[1]郑日昌.中学生心理诊断[J]，1994.
[2]崔彬，曲晓丽.朋辈心理辅导在大学生心理健康教育中的优势与不足[J].中国科技信息，2006（05）.
[3]富安兴.班级心理委员制度的探索[J]，2007（05）.
作者简介：
刘东月，山东省菏泽市，山大附中实验学校。