【摘 要】
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<正>数学学科的发展是由问题来推动的,数学课堂教学也可以说是由问题贯穿始终的。本刊一直关注问题教学,无论是潘小明老师的"基于问题解决的课堂",还是黄爱华老师的"大问题",
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<正>数学学科的发展是由问题来推动的,数学课堂教学也可以说是由问题贯穿始终的。本刊一直关注问题教学,无论是潘小明老师的"基于问题解决的课堂",还是黄爱华老师的"大问题",抑或是王文英老师的"核心问题"、陈培群老师的"真问题",指向的都是数学教学中的"问题"研究。那么,储冬生老师及其团队所践行的小学数学问题驱动式教学又有何独到之处呢?储老师认为,小学数学课堂应该是"生动且深刻"的,其中",深刻"体现在问题本身,由
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