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【中图分类号】G459
幼儿是家长的希望，其身心健康是家长最为关心的事情。如何才能使农村留守幼儿的身心健康得到安全的保护和良好的发展呢？
一、建立农村留守幼儿的安全意识
1.幼儿年龄小，体格弱，身体的灵敏性和协调差，所以他们身处危险时，无法保护自己，容易导致受伤。其次，幼儿的安全观念淡薄，由于生活经验贫乏，预想不到危险情况所导致的后果，因而也不知道害怕，继续执意孤行，导致不安全事故发生。另外，幼儿的年龄特点决定了他们活泼、好动、好模仿、好奇心强、又爱冒险，常常做一些让大人们防不胜防的不安全事情。有些家长过度溺爱孩子，使他们养成衣来伸手、饭来张口的习惯，要什么，买什么，想什么，给什么，这就导致了孩子依赖性强，自我保护的机会也渐渐减少，只知道做什么都要依赖父母，而根本不知道该怎样保护自己。
2.针对问题出措施
⑴通过真实的案例，启发留守幼儿安全的重要性。通过一个小孩因独自去游泳被河水夺走了幼小的生命事件为例告诉孩子们：“生命对每个人只有一次，它是很珍贵的，失去了生命就再也见不到爸爸、妈妈、老师、同学等。为什么这位同学从此以后见不着亲人呢？”从而引导幼儿积极参与发表意见，并在启发下寻找正确的答案。同时强调：“你们还小，不要去游泳而且危险活动都不要参与，因为你们还没长大，力气太小，胳膊、腿也没有劲。”
⑵抓住时机，进行随机教育，加强留守幼儿的安全意识。日常生活中的每个环节均可用来对幼儿进行自我保护教育，特别是一些偶发事件，更应随机把握，灵活运用，有针对性地进行教育。如对绘画、写字姿势不正确、不良用语等等，可随时提醒，使其改正不良习惯。又如：有一名幼儿鼻子出血了，大家都很关心，但显得畏畏缩缩，也特别紧张。我马上让他先回到座位，找来药棉帮他细心地止血，并安慰他，同时见缝插针，让幼儿讨论：“你心里有什么感觉？假如老师不在，你会怎么做？”由于幼儿有了刚才的观察体验，他们大多有了办法：让出血者不要害怕，先坐好，把头向上抬，再用药棉止血，休息。又如在课间活动或排队时，就会有个别的男孩子趴在楼道的阳台上向上攀登，这是极其危险的，可他们却不以为然。我马上制止了他们的行为，并向全班幼儿进行了安全教育：“假如你把一个鸡蛋从阳台上丢下去会是什么结果呢？”他们回答说：“鸡蛋就会破。”我接着问：“小朋友上阳台危险吗？”通过鲜明的引导，从他们的神情中可以看出他们明白了我讲的安全道理。我继续告诉幼儿：“不但在幼儿园不能攀登阳台，在外面、在家也同样不能攀登阳台、栏杆、电线杆、大树等，这都是极其危险的。”通过举例和说服教育，从此以后再没有幼儿在户外活动时攀登阳台了。
⑶利用幼儿上课时间提高留守幼儿的安全意识。在对他们进行科学常识教育中，讲到五官时，我先和孩子们一起探讨了耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴这些器官的功能和特点，然后介绍保护各个器官的办法，最后提出为什么要进行保护，通过讨论使幼儿明白盲人和聋哑人等残疾人的生活是极不方便的，同时让幼儿明白了身体各个器官的重要性，而且它们是缺一不可的，包括肢体器官，如：胳膊、腿、脚等。所以平常不能拿一些锋利的器具，避免伤害眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，而且要注意保护它们。
⑷取得家长的支持，提升留守幼儿自护能力。家长是幼儿园同幼儿之间的桥梁，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应转变家长的观念，邀请专家给家长举办有关幼儿自我保护能力的可行性和必要性，增强家长们的紧迫感和责任感，使家长从溺爱中获得反思，在给“小太阳”们必要得爱的同时，锻炼其自立、自理、自护能力。
二、培养农村留守幼儿自我保护的方法
1.在日常管理中渗透安全观念。幼儿园在创设园内环境时，应消除一切不安全的地方，排除不安全隐患。如：早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品，对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收，并告诉幼儿这些玩起来是特别危险的。外出进行户外活动时，要求幼儿有秩序的排队行走，听从老师的口令；在玩大型玩具时，要按老师的要求去玩，不攀登大型玩具，不抢着玩；做游戏时要遵守游戏规则，不做各种危险的动作，游戏活动结束后要立即归队；在午休室不大声喧哗，不攀登上铺，不能站在床铺上，要尽快休息，不和小朋友说话，不玩被角；身体不适要及时报告老师，不要不声不语，等等。幼儿只要了解了各种保护自己的方法，了解了这些安全规则，那么，幼儿的安全管理工作也就容易多了，幼儿也不会受到危险情况的威胁，我们的花朵可能健康快乐的成长。
2.让留守幼儿在游戏中收益。开展一些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿勇敢、机智、细心、克服困难的好品质，并经过反复练习、实践、强化，使其习以为常，养成正确的行为习惯，促进幼儿全面发展。如：设计游戏活动“小小消防员”，让幼儿扮演消防员进行灭火，使幼儿了解火的用处、害处及救火的一般常识；游戏“我是一个小医生”则通过让幼儿扮演医生进行实际操作，学习消毒、包扎、止血的简单技能。我们在班中还设置了“电话亭”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固他们对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识。幼儿在愉快的游戏中，逐渐掌握了基本的自我保护技能，提高了自我保护能力。
三、家园共育，共同做好留守幼儿的安全工作
许多家长常有这样的疑问，幼儿园那么多孩子在园一周都没事，为什么一回到家里不是这里破了，就是那里伤了。原因在于：其一，幼儿回到家里后，老师讲的安全重要性及注意事项在他们的脑海中就会淡忘；其二，家长对幼儿放任自流，不闻不顾，因而使幼儿的安全得不到保障。因此，在离园和放假前教师向幼儿要重复进行安全教育，还要和家长做好沟通工作，以谈话或通知的形式告诉家长在假期里要做好幼儿的安全工作，确保幼儿放任自流，把幼儿一个人放在家，不要让幼儿玩电、玩火、玩水等危险活动，让家长提高安全防范意识，幼儿牢记安全守则。通过家園共育，提高农村留守幼儿的安全意识和能力。
幼儿是家长的希望，其身心健康是家长最为关心的事情。如何才能使农村留守幼儿的身心健康得到安全的保护和良好的发展呢？
一、建立农村留守幼儿的安全意识
1.幼儿年龄小，体格弱，身体的灵敏性和协调差，所以他们身处危险时，无法保护自己，容易导致受伤。其次，幼儿的安全观念淡薄，由于生活经验贫乏，预想不到危险情况所导致的后果，因而也不知道害怕，继续执意孤行，导致不安全事故发生。另外，幼儿的年龄特点决定了他们活泼、好动、好模仿、好奇心强、又爱冒险，常常做一些让大人们防不胜防的不安全事情。有些家长过度溺爱孩子，使他们养成衣来伸手、饭来张口的习惯，要什么，买什么，想什么，给什么，这就导致了孩子依赖性强，自我保护的机会也渐渐减少，只知道做什么都要依赖父母，而根本不知道该怎样保护自己。
2.针对问题出措施
⑴通过真实的案例，启发留守幼儿安全的重要性。通过一个小孩因独自去游泳被河水夺走了幼小的生命事件为例告诉孩子们：“生命对每个人只有一次，它是很珍贵的，失去了生命就再也见不到爸爸、妈妈、老师、同学等。为什么这位同学从此以后见不着亲人呢？”从而引导幼儿积极参与发表意见，并在启发下寻找正确的答案。同时强调：“你们还小，不要去游泳而且危险活动都不要参与，因为你们还没长大，力气太小，胳膊、腿也没有劲。”
⑵抓住时机，进行随机教育，加强留守幼儿的安全意识。日常生活中的每个环节均可用来对幼儿进行自我保护教育，特别是一些偶发事件，更应随机把握，灵活运用，有针对性地进行教育。如对绘画、写字姿势不正确、不良用语等等，可随时提醒，使其改正不良习惯。又如：有一名幼儿鼻子出血了，大家都很关心，但显得畏畏缩缩，也特别紧张。我马上让他先回到座位，找来药棉帮他细心地止血，并安慰他，同时见缝插针，让幼儿讨论：“你心里有什么感觉？假如老师不在，你会怎么做？”由于幼儿有了刚才的观察体验，他们大多有了办法：让出血者不要害怕，先坐好，把头向上抬，再用药棉止血，休息。又如在课间活动或排队时，就会有个别的男孩子趴在楼道的阳台上向上攀登，这是极其危险的，可他们却不以为然。我马上制止了他们的行为，并向全班幼儿进行了安全教育：“假如你把一个鸡蛋从阳台上丢下去会是什么结果呢？”他们回答说：“鸡蛋就会破。”我接着问：“小朋友上阳台危险吗？”通过鲜明的引导，从他们的神情中可以看出他们明白了我讲的安全道理。我继续告诉幼儿：“不但在幼儿园不能攀登阳台，在外面、在家也同样不能攀登阳台、栏杆、电线杆、大树等，这都是极其危险的。”通过举例和说服教育，从此以后再没有幼儿在户外活动时攀登阳台了。
⑶利用幼儿上课时间提高留守幼儿的安全意识。在对他们进行科学常识教育中，讲到五官时，我先和孩子们一起探讨了耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴这些器官的功能和特点，然后介绍保护各个器官的办法，最后提出为什么要进行保护，通过讨论使幼儿明白盲人和聋哑人等残疾人的生活是极不方便的，同时让幼儿明白了身体各个器官的重要性，而且它们是缺一不可的，包括肢体器官，如：胳膊、腿、脚等。所以平常不能拿一些锋利的器具，避免伤害眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，而且要注意保护它们。
⑷取得家长的支持，提升留守幼儿自护能力。家长是幼儿园同幼儿之间的桥梁，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应转变家长的观念，邀请专家给家长举办有关幼儿自我保护能力的可行性和必要性，增强家长们的紧迫感和责任感，使家长从溺爱中获得反思，在给“小太阳”们必要得爱的同时，锻炼其自立、自理、自护能力。
二、培养农村留守幼儿自我保护的方法
1.在日常管理中渗透安全观念。幼儿园在创设园内环境时，应消除一切不安全的地方，排除不安全隐患。如：早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品，对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收，并告诉幼儿这些玩起来是特别危险的。外出进行户外活动时，要求幼儿有秩序的排队行走，听从老师的口令；在玩大型玩具时，要按老师的要求去玩，不攀登大型玩具，不抢着玩；做游戏时要遵守游戏规则，不做各种危险的动作，游戏活动结束后要立即归队；在午休室不大声喧哗，不攀登上铺，不能站在床铺上，要尽快休息，不和小朋友说话，不玩被角；身体不适要及时报告老师，不要不声不语，等等。幼儿只要了解了各种保护自己的方法，了解了这些安全规则，那么，幼儿的安全管理工作也就容易多了，幼儿也不会受到危险情况的威胁，我们的花朵可能健康快乐的成长。
2.让留守幼儿在游戏中收益。开展一些丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿勇敢、机智、细心、克服困难的好品质，并经过反复练习、实践、强化，使其习以为常，养成正确的行为习惯，促进幼儿全面发展。如：设计游戏活动“小小消防员”，让幼儿扮演消防员进行灭火，使幼儿了解火的用处、害处及救火的一般常识；游戏“我是一个小医生”则通过让幼儿扮演医生进行实际操作，学习消毒、包扎、止血的简单技能。我们在班中还设置了“电话亭”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固他们对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识。幼儿在愉快的游戏中，逐渐掌握了基本的自我保护技能，提高了自我保护能力。
三、家园共育，共同做好留守幼儿的安全工作
许多家长常有这样的疑问，幼儿园那么多孩子在园一周都没事，为什么一回到家里不是这里破了，就是那里伤了。原因在于：其一，幼儿回到家里后，老师讲的安全重要性及注意事项在他们的脑海中就会淡忘；其二，家长对幼儿放任自流，不闻不顾，因而使幼儿的安全得不到保障。因此，在离园和放假前教师向幼儿要重复进行安全教育，还要和家长做好沟通工作，以谈话或通知的形式告诉家长在假期里要做好幼儿的安全工作，确保幼儿放任自流，把幼儿一个人放在家，不要让幼儿玩电、玩火、玩水等危险活动，让家长提高安全防范意识，幼儿牢记安全守则。通过家園共育，提高农村留守幼儿的安全意识和能力。