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高中生物概念众多，关系非常复杂，而生物学概念又是学生建立生物学知识体系的基础，学生想要利用生物学知识解决实际问题，必须以准确掌握生物学概念为前提，所以生物概念教学在高中生物教学中有着极其重要的作用。目前许多学生对生物学概念只是停留在机械背诵和记忆，无法真正理解和应用，因此在高中生物概念教学中选择合适的教学策略显得尤其重要。利用模型建构进行概念教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的独立性和自主性，改变学习方式，发展逻辑思维能力，有利于促进学生深入理解和掌握生物学概念，从而提高生物科学素养。