【摘 要】
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教学观是认识教学并进行教学的根本观念,它直接决定着教学的效果。新中国成立以来的基础教育课程改革在教学观上经历了一个从传统的刚性“执行”逐渐走向弹性的“生成”的过程
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教学观是认识教学并进行教学的根本观念,它直接决定着教学的效果。新中国成立以来的基础教育课程改革在教学观上经历了一个从传统的刚性“执行”逐渐走向弹性的“生成”的过程,这是一个符合时代要求的进步。我们目前最应当做的是切实而广泛地理解并将它们应用于教育实践,以取得基础教育课程改革的实效。
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