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摘 要：美术是学生彰显个性和提升能力的一门重要学科。在高中美术教学过程中，教师要充分尊重学生的个性和独创性，无论是在教学还是在美术作品创作过程中，都要注重学生个性化培养，张扬学生的青春和活力。
关键词：高中;美术;个性发展;尊重;独创性
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）14-0099-01
个性是一个人独有的标记，主要是指一个人在特定的生活环境和教育的影响下所形成的性格特征，包括兴趣、信念和价值观等综合因素。高中阶段是一个美好的阶段，也是个性培养的关键期。美术教师应结合教学内容培养学生个性，使美术教学过程成为学生个性化培养过程。要更新教学观念，创新教学方法，使高中美术教学趋向学生个性化培养，让学生的个性得到彰显和发展。
高中生的个性培养需要以教师的尊重为前提，需要营造宽松民主的课堂教学氛围。在宽松民主的教学氛围中，学生不会受到拘束和压抑，心情能够得到放松，思维会更加活跃，个性会得到发展，审美能力也会得到提升。在课堂教学过程中，教师要引导学生积极思考和大胆创作，鼓励学生发表自己的意见和建议，促进学生的个性发展。宽松民主的教学氛围，使美术课堂充满和谐愉悦，学生积极表现，彰显个性，学习积极性空前高涨。教师能深刻感受到学生的内心世界和审美情趣，从而捕捉到学生的个性特点，有利于开展针对性的教学工作。
例如，在教学“绘画的色彩”时，教师可先利用多媒体播放色彩在美术作品创作中的重要作用，以及在美术发展历史中涌现出的许许多多运用色彩的优秀作品，使学生形成自己的理解和认知。在绘画过程中，教师要鼓励学生结合自己的理解，大胆构图和用色，创作出属于自己风格的作品。教师要以鼓励的态度评价学生的作品，激发學生创作的积极性，让学生迸发出创作的灵感。个性化的课堂教学，不仅能使学生意识到色彩的丰富性，还能感受到教师对自己的尊重，既能建立融洽的师生关系，又能提高课堂教学效果。
目前，高中美术课堂教学形式比较单一，容易使学生对美术学科失去兴趣，不利于学生个性化发展。因此，美术教师要对课堂教学进行改革，创新教学方法，丰富教学内容，增加美术教学的趣味性和生动性。教师创新课堂教学方法要以激发学生美术学习兴趣为出发点，在课堂教学中彰显学生个性，促进学生个性化发展。教师要根据不同的美术教学内容，采取不一样的教学方法，开展个性化教学，满足学生的个性发展需求，提升学生的审美能力和自信心。
下面，以高中美术欣赏教学为例，具体阐释创新教学方法的重要性。美术欣赏是对学生个性培养的有效手段，教师可创设图文并茂的美术欣赏教学情境，采取以师生互动为主的教学方法，促进学生的思考和表达。例如，在欣赏油画《父亲》时，教师可让学生以小组为单位讨论交流，说说自己对父亲的印象，然后挑选部分同学进行表达，让学生发表自己独特的感悟和观点。在美术欣赏过程中，学生不同的生活体验和经历使得他们有不一样的见解。教师应鼓励学生积极表达自己的见解，促进学生个性化发展。
想象力是美术创作的灵魂，教师要培养学生的美术思维和丰富的想象力，为他们的思维和想象力发展创设一个广阔的空间。在进行美术创作任务布置时，教师只需要规定美术作品的主题和绘画要求，让学生充分发挥自己的想象力，结合自己的个性，创作独一无二的美术作品。学生的美术想象要脱离具体框架的束缚，大胆运用构图和色彩表达自己真实的感受和想法，表达自己的爱好和兴趣，以及对生活和未来的憧憬，让自己独特的个性得到淋漓尽致的发挥，使美术作品创作成为学生个性培养的有效路径。
例如，在以“未来世界”为主题的美术创作活动中，教师可要求学生发挥自己的想象力构建一个独特的世界。学生要结合现代科技发展的趋势，想象未来世界的智能化和多样化：我们可以深入大自然，探索外太空，感受人工智能带给人类的进步，感受生活的富裕和美好。学生在想象的基础上进行创作，可以大胆地运用色彩表达自己对未来生活的无限向往，使美术作品的意蕴更加丰富。
总之，学生个性的培养和发展已成为教育关注的热点，强调个性的发展是对“以人为本”教育理念的充分体现。美术作为一门艺术学科，应该更加注重对学生个性化的培养。教师应该根据美术学科的特点，探索出有效的教学方法，让学生在掌握绘画技巧的同时，形成自主、独特、创造性的思维和品格，帮助他们实现审美能力及综合素质的提升，促进学生的全面发展，使他们成为社会需要的合格人才。
参考文献：
[1]闫飞.新时期高中美术教育与审美能力培养的探讨[J].美术教育研究，2018（20）.
[2]张欣.新课改背景下关于高中美术色彩教学的方法探讨[J].美术教育研究，2018（12）.
[3]孙哲镕.高中美术教学多元化模式构建研究[D].河北师范大学，2016.
关键词：高中;美术;个性发展;尊重;独创性
中图分类号：G633.955 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）14-0099-01
个性是一个人独有的标记，主要是指一个人在特定的生活环境和教育的影响下所形成的性格特征，包括兴趣、信念和价值观等综合因素。高中阶段是一个美好的阶段，也是个性培养的关键期。美术教师应结合教学内容培养学生个性，使美术教学过程成为学生个性化培养过程。要更新教学观念，创新教学方法，使高中美术教学趋向学生个性化培养，让学生的个性得到彰显和发展。
一、营造宽松民主的教学氛围，尊重学生个性
高中生的个性培养需要以教师的尊重为前提，需要营造宽松民主的课堂教学氛围。在宽松民主的教学氛围中，学生不会受到拘束和压抑，心情能够得到放松，思维会更加活跃，个性会得到发展，审美能力也会得到提升。在课堂教学过程中，教师要引导学生积极思考和大胆创作，鼓励学生发表自己的意见和建议，促进学生的个性发展。宽松民主的教学氛围，使美术课堂充满和谐愉悦，学生积极表现，彰显个性，学习积极性空前高涨。教师能深刻感受到学生的内心世界和审美情趣，从而捕捉到学生的个性特点，有利于开展针对性的教学工作。
例如，在教学“绘画的色彩”时，教师可先利用多媒体播放色彩在美术作品创作中的重要作用，以及在美术发展历史中涌现出的许许多多运用色彩的优秀作品，使学生形成自己的理解和认知。在绘画过程中，教师要鼓励学生结合自己的理解，大胆构图和用色，创作出属于自己风格的作品。教师要以鼓励的态度评价学生的作品，激发學生创作的积极性，让学生迸发出创作的灵感。个性化的课堂教学，不仅能使学生意识到色彩的丰富性，还能感受到教师对自己的尊重，既能建立融洽的师生关系，又能提高课堂教学效果。
二、创新美术教学方式，激发学生个性
目前，高中美术课堂教学形式比较单一，容易使学生对美术学科失去兴趣，不利于学生个性化发展。因此，美术教师要对课堂教学进行改革，创新教学方法，丰富教学内容，增加美术教学的趣味性和生动性。教师创新课堂教学方法要以激发学生美术学习兴趣为出发点，在课堂教学中彰显学生个性，促进学生个性化发展。教师要根据不同的美术教学内容，采取不一样的教学方法，开展个性化教学，满足学生的个性发展需求，提升学生的审美能力和自信心。
下面，以高中美术欣赏教学为例，具体阐释创新教学方法的重要性。美术欣赏是对学生个性培养的有效手段，教师可创设图文并茂的美术欣赏教学情境，采取以师生互动为主的教学方法，促进学生的思考和表达。例如，在欣赏油画《父亲》时，教师可让学生以小组为单位讨论交流，说说自己对父亲的印象，然后挑选部分同学进行表达，让学生发表自己独特的感悟和观点。在美术欣赏过程中，学生不同的生活体验和经历使得他们有不一样的见解。教师应鼓励学生积极表达自己的见解，促进学生个性化发展。
三、促进想象力发挥，发展学生个性
想象力是美术创作的灵魂，教师要培养学生的美术思维和丰富的想象力，为他们的思维和想象力发展创设一个广阔的空间。在进行美术创作任务布置时，教师只需要规定美术作品的主题和绘画要求，让学生充分发挥自己的想象力，结合自己的个性，创作独一无二的美术作品。学生的美术想象要脱离具体框架的束缚，大胆运用构图和色彩表达自己真实的感受和想法，表达自己的爱好和兴趣，以及对生活和未来的憧憬，让自己独特的个性得到淋漓尽致的发挥，使美术作品创作成为学生个性培养的有效路径。
例如，在以“未来世界”为主题的美术创作活动中，教师可要求学生发挥自己的想象力构建一个独特的世界。学生要结合现代科技发展的趋势，想象未来世界的智能化和多样化：我们可以深入大自然，探索外太空，感受人工智能带给人类的进步，感受生活的富裕和美好。学生在想象的基础上进行创作，可以大胆地运用色彩表达自己对未来生活的无限向往，使美术作品的意蕴更加丰富。
总之，学生个性的培养和发展已成为教育关注的热点，强调个性的发展是对“以人为本”教育理念的充分体现。美术作为一门艺术学科，应该更加注重对学生个性化的培养。教师应该根据美术学科的特点，探索出有效的教学方法，让学生在掌握绘画技巧的同时，形成自主、独特、创造性的思维和品格，帮助他们实现审美能力及综合素质的提升，促进学生的全面发展，使他们成为社会需要的合格人才。
参考文献：
[1]闫飞.新时期高中美术教育与审美能力培养的探讨[J].美术教育研究，2018（20）.
[2]张欣.新课改背景下关于高中美术色彩教学的方法探讨[J].美术教育研究，2018（12）.
[3]孙哲镕.高中美术教学多元化模式构建研究[D].河北师范大学，2016.