【摘 要】
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玛格丽特·米德将人类社会文化传递方式分为三种基本类型:前喻文化、并喻文化、后喻文化。在后喻文化时代,传统的幼儿教师角色定位受到了挑战。传统的幼儿教师角色主要包括知
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玛格丽特·米德将人类社会文化传递方式分为三种基本类型:前喻文化、并喻文化、后喻文化。在后喻文化时代,传统的幼儿教师角色定位受到了挑战。传统的幼儿教师角色主要包括知识的传递者、班级的管理者、环境的创设者、生活的照顾者。这些角色定位具有以下特点:注重知识传授,忽视师生之间的情感交流;师生关系不平等,师幼之间缺乏真正意义上的交流;轻视幼儿潜能,教学相长的观念淡薄。在后喻文化时代,由于教师知识权威的消解,幼儿主体意识的增强,单向的教化模式受到冲击,幼儿教师的角色需重新定位,即由知识传授者变为知识建构者,由权威管理者变为"平等中的首席",由学者变为终身学习者。
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