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早晨，8点刚过，天色才蒙蒙亮。斯特云姆堡低级综合学校（7~13岁年龄段）的学生们陆续到达教室，在各自班级的衣帽架前脱去外衣和帽子。校园管理员已经烧旺了大厅里的火炉，跳动的火苗营造出温暖热情的气氛。走廊里到处响起教师、学生和其他员工相互打招呼的声音。孩子们不慌不忙地找到自己的班级。男孩们在上课之前还抓紧时间玩一会儿游戏。每个班级都由芬兰森林里常见的一种动物来命名：驼鹿、熊、狐狸、猞猁、鹰、鼬、水獭、猫头鹰、狼，还有海狸。一天的学校生活开始了。
斯特云姆堡低级综合学校位于芬兰首都赫尔辛基西部，靠近繁华街区，离市中心约10公里。这个地区原来是老式工业区，近些年来刚刚翻修改造为新兴住宅区。该地区的居民背景很复杂，包括了从高收入阶层到低收入家庭以及居住在社会福利房的人们。居民中也有相当一部分外来移民。
学校本身是赫尔辛基市属综合学校之一，招收附近居民的子女。校舍原来是一家机械厂的厂房，2000年才扩建并改造为教学楼。校长萝丝托林·胡素女士从开始就参与了校园规划建设及课程设置，以保证新的学校具备现代教育的最佳理念和手段。整个学校是典型的北欧式建筑设计风格，校园明快宽阔，建筑材料耐用，色调温暖。除了普通教室，学校还有杂志出版车间，手工车间，音乐、戏剧、自然科学和环境教育的专门教室，一个体育馆和一个图书馆。这所学校的特殊之处是它们还有一个小型的冬季花园，有可以坐下来阅读的带沙发的阅读角，和可以玩棋类游戏的游戏桌。
在实践中学习
回到教室，学生在自己的教室内学习主科，如芬兰语和数学。对于这些科目，学生们每周在教师的指导下制定学习目标，选择学习方法，然后学生各自按照自己的学习节奏进行。有的班级在特殊车间或教室，从实际动手操作中学习。比如每个班级都会在杂志出版车间花一周的时间出版自己班级的杂志。学习中使用的教材不多，但每个学生的书包里都会有好几本不同的笔记本，以记录在不同科目里他们的学习和工作内容及要点。上课时，孩子们四处走动，相互交流，向教师请教，和其他同学合作，有时还可以在沙发上休息一会儿。课堂环境是相对自由的，但教师会掌握界限，不让混乱的情况发生。这所学校的教师都很有威望，这就使得管理学生所需要采取的手段大大减少了。
每节课的时间是90分钟。课后，学生们不论天气如何，都会在户外活动30分钟。操场上有游乐器械，学校旁边还有一个大型运动场供学生们免费使用，夏天可以踢足球，冬天则能滑冰。
斯特云姆堡低级综合学校奉行法国人Célestin Freinet的教育理念，即强调在实践中学习和集体活动。校长萝丝托林·胡素女士指出，芬兰国家规定的核心课程和赫尔辛基市指定的课程都符合Freinet的思想，但她所在的学校比该模式更进了一步，从校园建设初期就专门设计了让学生们动手操作的车间和其他设施。该校还有跨年龄组的班级。比如每个班由两个年龄组的学生组成，这两组学生之间可能会有很大的差异，可是既然他们年龄不同，大家都认可这种差异，也就不彼此互相比较了。那些学习比较快或比较慢的学生可以按各自不同的需要和节奏完成不同的学习内容。
学校课程中的一个重要内容是劳动课。学生们从刚入学起就参加各种日常劳动。他们以班级为单位轮流照顾校园的植物，整理图书馆，收集废纸，堆肥，清理操场和体育馆，在厨房帮厨，帮助有残疾学生的Beaver班打扫教室，还要照顾环保教室养的乌龟。在这些劳动中，指导员并不是教师，而是校内其他的员工，如清洁工、厨师、门卫、学校秘书和安全员等。教育孩子是学校所有教职员工的共有工作，在校内没有等级之分。
斯特云姆堡低级综合学校是对外开放的。这意味着随时都欢迎家长们来到教室，并参与到课程中，用他们的经验和技能辅助实践课和晚间课程的教学。各个班级还经常组织出访有关学习内容的地方进行实地考察，整个学校都参与并支持世界野生动物保护组织拯救马拉维湖的项目。
每年，学校都为学生安排一个特殊专题。专题内容是跨学科的，并包含了艺术元素。这些专题每年不同，有水、地球、空气和火，等等。在学习这些专题的过程中，学校会和周边的娱乐宫等单位进行合作。
午餐时间
半天的课程结束了，孩子们早就饿了。和每一所芬兰学校一样，斯特云姆堡低级综合学校每天为学生们提供一顿免费的热午餐。今天是每个年龄组学生都爱吃的肉丸加土豆泥，还搭配了沙拉、面包和牛奶。为那些由于宗教信仰或健康原因而对食物有特殊要求的学生还单独配了餐。学生们坐在铺有桌布，一年四季都摆放着鲜花的舒适的餐桌前用餐。
斯特云姆堡低级综合学校并没有用超出正常预算的资金来修建豪华的校舍，也没有多余的钱来雇人维护校园，但由于该校引入了许多新式理念，所以吸引了芬兰及世界各地的人们来参观。连国外的建筑设计师也专门来看该校园的设计。
课后娱乐宫
学校的一天在中午12点到下午2点之间结束，一周内的每一天及各个年龄组有所不同。芬兰几乎所有的家长都是全天工作。对于年龄较小的孩子来说，独自在家呆上一个下午有些太长了。于是市政府在学校旁边修了一个娱乐宫，学生不需经过车道就能进入。娱乐宫为学生们提供了一个具备良好、完备设施的娱乐场所，有配备了器械的操场和可以学习或进行室内游戏的地方。娱乐宫里有五名管理员在照顾孩子们。下午有自费的小吃，除此以外，整个娱乐宫都是免费的。在这里同样可以看到Freinet教育思想的体现：孩子们亲身参与，为自己营造一个良好和舒适的环境。
下午四点以后，娱乐宫的大门频繁开闭。下了班的家长们陆续来接孩子回家。很多孩子的裤子上满是泥点，手套也湿了。他们观察了，动手了，玩耍了。总之，他们度过了愉快的一天。
作者系旅居荷兰的中国学者
斯特云姆堡低级综合学校位于芬兰首都赫尔辛基西部，靠近繁华街区，离市中心约10公里。这个地区原来是老式工业区，近些年来刚刚翻修改造为新兴住宅区。该地区的居民背景很复杂，包括了从高收入阶层到低收入家庭以及居住在社会福利房的人们。居民中也有相当一部分外来移民。
学校本身是赫尔辛基市属综合学校之一，招收附近居民的子女。校舍原来是一家机械厂的厂房，2000年才扩建并改造为教学楼。校长萝丝托林·胡素女士从开始就参与了校园规划建设及课程设置，以保证新的学校具备现代教育的最佳理念和手段。整个学校是典型的北欧式建筑设计风格，校园明快宽阔，建筑材料耐用，色调温暖。除了普通教室，学校还有杂志出版车间，手工车间，音乐、戏剧、自然科学和环境教育的专门教室，一个体育馆和一个图书馆。这所学校的特殊之处是它们还有一个小型的冬季花园，有可以坐下来阅读的带沙发的阅读角，和可以玩棋类游戏的游戏桌。
在实践中学习
回到教室，学生在自己的教室内学习主科，如芬兰语和数学。对于这些科目，学生们每周在教师的指导下制定学习目标，选择学习方法，然后学生各自按照自己的学习节奏进行。有的班级在特殊车间或教室，从实际动手操作中学习。比如每个班级都会在杂志出版车间花一周的时间出版自己班级的杂志。学习中使用的教材不多，但每个学生的书包里都会有好几本不同的笔记本，以记录在不同科目里他们的学习和工作内容及要点。上课时，孩子们四处走动，相互交流，向教师请教，和其他同学合作，有时还可以在沙发上休息一会儿。课堂环境是相对自由的，但教师会掌握界限，不让混乱的情况发生。这所学校的教师都很有威望，这就使得管理学生所需要采取的手段大大减少了。
每节课的时间是90分钟。课后，学生们不论天气如何，都会在户外活动30分钟。操场上有游乐器械，学校旁边还有一个大型运动场供学生们免费使用，夏天可以踢足球，冬天则能滑冰。
斯特云姆堡低级综合学校奉行法国人Célestin Freinet的教育理念，即强调在实践中学习和集体活动。校长萝丝托林·胡素女士指出，芬兰国家规定的核心课程和赫尔辛基市指定的课程都符合Freinet的思想，但她所在的学校比该模式更进了一步，从校园建设初期就专门设计了让学生们动手操作的车间和其他设施。该校还有跨年龄组的班级。比如每个班由两个年龄组的学生组成，这两组学生之间可能会有很大的差异，可是既然他们年龄不同，大家都认可这种差异，也就不彼此互相比较了。那些学习比较快或比较慢的学生可以按各自不同的需要和节奏完成不同的学习内容。
学校课程中的一个重要内容是劳动课。学生们从刚入学起就参加各种日常劳动。他们以班级为单位轮流照顾校园的植物，整理图书馆，收集废纸，堆肥，清理操场和体育馆，在厨房帮厨，帮助有残疾学生的Beaver班打扫教室，还要照顾环保教室养的乌龟。在这些劳动中，指导员并不是教师，而是校内其他的员工，如清洁工、厨师、门卫、学校秘书和安全员等。教育孩子是学校所有教职员工的共有工作，在校内没有等级之分。
斯特云姆堡低级综合学校是对外开放的。这意味着随时都欢迎家长们来到教室，并参与到课程中，用他们的经验和技能辅助实践课和晚间课程的教学。各个班级还经常组织出访有关学习内容的地方进行实地考察，整个学校都参与并支持世界野生动物保护组织拯救马拉维湖的项目。
每年，学校都为学生安排一个特殊专题。专题内容是跨学科的，并包含了艺术元素。这些专题每年不同，有水、地球、空气和火，等等。在学习这些专题的过程中，学校会和周边的娱乐宫等单位进行合作。
午餐时间
半天的课程结束了，孩子们早就饿了。和每一所芬兰学校一样，斯特云姆堡低级综合学校每天为学生们提供一顿免费的热午餐。今天是每个年龄组学生都爱吃的肉丸加土豆泥，还搭配了沙拉、面包和牛奶。为那些由于宗教信仰或健康原因而对食物有特殊要求的学生还单独配了餐。学生们坐在铺有桌布，一年四季都摆放着鲜花的舒适的餐桌前用餐。
斯特云姆堡低级综合学校并没有用超出正常预算的资金来修建豪华的校舍，也没有多余的钱来雇人维护校园，但由于该校引入了许多新式理念，所以吸引了芬兰及世界各地的人们来参观。连国外的建筑设计师也专门来看该校园的设计。
课后娱乐宫
学校的一天在中午12点到下午2点之间结束，一周内的每一天及各个年龄组有所不同。芬兰几乎所有的家长都是全天工作。对于年龄较小的孩子来说，独自在家呆上一个下午有些太长了。于是市政府在学校旁边修了一个娱乐宫，学生不需经过车道就能进入。娱乐宫为学生们提供了一个具备良好、完备设施的娱乐场所，有配备了器械的操场和可以学习或进行室内游戏的地方。娱乐宫里有五名管理员在照顾孩子们。下午有自费的小吃，除此以外，整个娱乐宫都是免费的。在这里同样可以看到Freinet教育思想的体现：孩子们亲身参与，为自己营造一个良好和舒适的环境。
下午四点以后，娱乐宫的大门频繁开闭。下了班的家长们陆续来接孩子回家。很多孩子的裤子上满是泥点，手套也湿了。他们观察了，动手了，玩耍了。总之，他们度过了愉快的一天。
作者系旅居荷兰的中国学者