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元认知发展是学前儿童发展的核心之一。通过对学前教师在数学活动中的元认知教学行为和话语进行个案观察和分析,可以发现相关教学现状不够理想,主要源于教师元认知意识及相关知识或技能不足,同时也是教学客观条件所限。
学前数学活动中的元认知教学行为和话语分析
【摘 要】
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元认知发展是学前儿童发展的核心之一。通过对学前教师在数学活动中的元认知教学行为和话语进行个案观察和分析,可以发现相关教学现状不够理想,主要源于教师元认知意识及相关
【机 构】
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陕西学前师范学院幼儿教育学院
【出 处】
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陕西学前师范学院学报
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
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陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目(2019Z023),教育部人文社会科学研究一般项目(18XJC880001)
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