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摘 要：学习英语对很多同学来说有一定难度，背单词，做习题，背课文，练听力当然是我们学习英语的传统方法，但对很多同学来说仍然不能很好地学习英语。其实，语言的学习关键在于语言环境。本文将对如何提高英语教学做一些阐述。
关键词：英语教学;语言环境;学习方法
初中是同学们打基础的重要时期，英语的学习需要良好的教学方法与学习环境。需要我们英语一线教育工作者在平时的教学活动中多总结优良的教学经验，同时给同学们创造适合学习英语的语言环境。加强教与学协调同步，不仅学生需要好好学习，教师更要认真总结教学经验。
一、教学方法
1.词汇
单词是每个英语学习者共同的困难，其难点不是说单词有多复杂难懂，而是特别容易遗忘。好的记忆方法就显得尤为重要。英语构词法对学生们记忆单词和理解单词很重要，要适当了解每个单词在形成之初的构成。如同源词，形近词等在了解了其构词法之后再放到一起记忆，就起到事半功倍的效果，而且记忆也会更加深刻。英语单词通常由词根和词缀构成，而词缀按在词内部的位置又可分前缀和后缀。一般情况下有下面几种构词法：（1）前缀+词根。如un-，unusual、unhappy;im，impossible等，这些都是表示否定的前缀。（2）词根+后缀。如-ant，是形容词的词缀，important;-er是名词的词缀，表示从事某一行业的人，cooker，fisher，teacher等。（3）前缀+词根+后缀。如unfriendly、uncomfortable等。最重要的还是及时巩固，“学而时习之”。再加上好的记忆方法，相信同学们一定可以更上一层楼。
2.语法。在初中英语阶段，要求掌握简单基础的语法知识，而语法对大多数同学来说都是比较枯燥且抽象的。我们可以在上语法课的时候增加一些趣味性的互动，比如让同学们分别扮演各种词性，让他们排列组合，最后老师再来讲解应该如何正确排列，这样既不会枯燥，同时又给学生留下深刻印象。还可以将抽象的语法知识对应到具体的句子和习题中，加深理解。
3.写作。写作是词汇、语法和句子的综合考察，初中阶段要求同学们会简单的表达。（1）加强词汇积累，注意同义词的辨析，不同语境用不同的词。（2）加强平时训练，日记尽量用英语来记，多创造运用英语写作的机会。（3）记一些常用的句式和好的词汇，如not only...but also，on the one hand...on the onther hand等。
4.口语。口语是我们中国学生相对来说较为薄弱的一项，所以要改变这一现状，就得尽早开始强化。（1）在平时的教学中，我们要尽可能多的讲英语，尽量给学生创造一个好的英语学习氛围，在英语课上要求同学们互相用简单的英语进行简单的交流。可能刚开始大家会不习惯，这时老师应该注意教学方法，比如用一些卡片或者简单的动作来引导同学们理解。（2）要求学生多背诵课文中一些好的句子，并且背时注意纠正他们的发音，要多鼓励学生，让学生们有开口说英语的自信心。（3）多训练情景对话，由易到难，从最常用的自我介绍、打招呼开始，重要的不是同学们的对话多么精彩，而是同学们对情景对话的习惯，可以张口就来。
5.听力。先不管听力在中考中占多大的分值，学习听力是为了我们能在以后的实际应用中不致成为英语盲。（1）每天抽时间听听力是必要的，可以在早自习也可以在晚自习抽十分钟来让学生们练习。听力也是一样，由易到难，先从简单的句子开始，到简单的对话，再到一整段。（2）听听力注意听与想并用，将听到的单词梳理，由此联想听到的整句话的意思，可以在听不全听不懂的时候理解整句话。
二、学习方法
1.听力。我们学习听力的时候贵在坚持，练习的时候一句话听一次听不懂，听两次听不全，听三次有点眉目，直到把每个单词都听出来，写下来，就要这样重复练习。（1）多听英文歌，英文歌不仅能提高听力水平还能提升品味。（2）多看没被翻译过来的电影，这些电影的发音都比较地道，一方面可以让我们的耳朵对英语更敏感，一方面又能纠正我们错误的发音。（3）还有一些APP，也可以用来听英语，作为日常练习，如沪江听力酷，扇贝听力，坚持打卡，一段时间以后，你会发现你的英语会有很大提高。（4）在听的过程中注意运用技巧，听关键词，有时候一句话只听懂几个关键词就可以知道大体意思是什么。还要注意一些连读、弱读现象，这就需要长时间的听力经验了。
2.口语。口语练习就是要多开口讲，一有机会就开口说英语，模拟对话，不求有多复杂，只要能进行简单沟通。多听多说，用标准的发音朗读。
3.写作。写作，最重要的就是语句通顺，让读的人读懂你要表达的意思，而不是其华丽的外衣。（1）多读，阅读理解要多读多练，培养语感，为写作打基础。同时多读精彩范文，分析其写得好的句子，和好的结构，将其摘录，以便记忆。（2）多背，俗话说没有记忆就没有知识，将摘录下来的好的句子、结构加以记忆，成为自己的东西，慢慢积累，自己写作的时候就不会词句匮乏，无从下笔。（3）多写，好记性不如烂笔头，将记住的句子多次运用在所写的作文中。加强平时的英文日记练习，可以只写几句话，也可以很简单，但一定要表达清楚自己的意图。（4）多修改，写完的句子或日记一定要多修改，或拿给老师，让老师指出其中的语法错误或别的错误，这样多次改正之后，犯的错会越来越少，写作也会越来越精。
三、语言环境
1.课堂上多说英语，在课堂上留出几分钟让学生练习对话，或者让学生用英语讲讲自己的兴趣爱好，最近发生的有趣的事情等，也可以唱一些简单的英文歌，读一些简单的英文诗，增加学生的兴趣。
2.课下有机会也要多用英语，可以几个人一起，用英语猜谜语，猜单词等，既提高英语又丰富课余时间。
3.多鼓励学生开口说英语，对发音不标准的学生进行耐心纠正，多表扬鼓励，我们中国学生普遍比较内敛，容易害羞，如果不进行鼓励表扬，任其自己发展，只能让学生越来越自卑，越来越不敢说英语，所以我们的鼓励很重要。
四、结语
有了上述方法，还要我们广大教育工作者的努力实践，总之，英语的学习和其他语言的学习一样，都要勤学好问多积累，在初中阶段扎实基础，培养语感，为以后更加深入的学习做准备。
参考文献：
[1]曹俊福. 浅谈初中英语教与学[J]. 中国科教创新导刊，2010，03：197.
[2]余时俊. 浅谈初中英语词汇教与学[J]. 新课程（中学），2014，06：64-65.
[3]彭敏. 浅谈初中英语听力的教与学[J]. 雅安职业技术学院学报，2011，04：78+80.
[4]蔡宏丽，方海军. 浅谈初中英语教与学的方式[J]. 新课程（中学），2013，08：133.
关键词：英语教学;语言环境;学习方法
初中是同学们打基础的重要时期，英语的学习需要良好的教学方法与学习环境。需要我们英语一线教育工作者在平时的教学活动中多总结优良的教学经验，同时给同学们创造适合学习英语的语言环境。加强教与学协调同步，不仅学生需要好好学习，教师更要认真总结教学经验。
一、教学方法
1.词汇
单词是每个英语学习者共同的困难，其难点不是说单词有多复杂难懂，而是特别容易遗忘。好的记忆方法就显得尤为重要。英语构词法对学生们记忆单词和理解单词很重要，要适当了解每个单词在形成之初的构成。如同源词，形近词等在了解了其构词法之后再放到一起记忆，就起到事半功倍的效果，而且记忆也会更加深刻。英语单词通常由词根和词缀构成，而词缀按在词内部的位置又可分前缀和后缀。一般情况下有下面几种构词法：（1）前缀+词根。如un-，unusual、unhappy;im，impossible等，这些都是表示否定的前缀。（2）词根+后缀。如-ant，是形容词的词缀，important;-er是名词的词缀，表示从事某一行业的人，cooker，fisher，teacher等。（3）前缀+词根+后缀。如unfriendly、uncomfortable等。最重要的还是及时巩固，“学而时习之”。再加上好的记忆方法，相信同学们一定可以更上一层楼。
2.语法。在初中英语阶段，要求掌握简单基础的语法知识，而语法对大多数同学来说都是比较枯燥且抽象的。我们可以在上语法课的时候增加一些趣味性的互动，比如让同学们分别扮演各种词性，让他们排列组合，最后老师再来讲解应该如何正确排列，这样既不会枯燥，同时又给学生留下深刻印象。还可以将抽象的语法知识对应到具体的句子和习题中，加深理解。
3.写作。写作是词汇、语法和句子的综合考察，初中阶段要求同学们会简单的表达。（1）加强词汇积累，注意同义词的辨析，不同语境用不同的词。（2）加强平时训练，日记尽量用英语来记，多创造运用英语写作的机会。（3）记一些常用的句式和好的词汇，如not only...but also，on the one hand...on the onther hand等。
4.口语。口语是我们中国学生相对来说较为薄弱的一项，所以要改变这一现状，就得尽早开始强化。（1）在平时的教学中，我们要尽可能多的讲英语，尽量给学生创造一个好的英语学习氛围，在英语课上要求同学们互相用简单的英语进行简单的交流。可能刚开始大家会不习惯，这时老师应该注意教学方法，比如用一些卡片或者简单的动作来引导同学们理解。（2）要求学生多背诵课文中一些好的句子，并且背时注意纠正他们的发音，要多鼓励学生，让学生们有开口说英语的自信心。（3）多训练情景对话，由易到难，从最常用的自我介绍、打招呼开始，重要的不是同学们的对话多么精彩，而是同学们对情景对话的习惯，可以张口就来。
5.听力。先不管听力在中考中占多大的分值，学习听力是为了我们能在以后的实际应用中不致成为英语盲。（1）每天抽时间听听力是必要的，可以在早自习也可以在晚自习抽十分钟来让学生们练习。听力也是一样，由易到难，先从简单的句子开始，到简单的对话，再到一整段。（2）听听力注意听与想并用，将听到的单词梳理，由此联想听到的整句话的意思，可以在听不全听不懂的时候理解整句话。
二、学习方法
1.听力。我们学习听力的时候贵在坚持，练习的时候一句话听一次听不懂，听两次听不全，听三次有点眉目，直到把每个单词都听出来，写下来，就要这样重复练习。（1）多听英文歌，英文歌不仅能提高听力水平还能提升品味。（2）多看没被翻译过来的电影，这些电影的发音都比较地道，一方面可以让我们的耳朵对英语更敏感，一方面又能纠正我们错误的发音。（3）还有一些APP，也可以用来听英语，作为日常练习，如沪江听力酷，扇贝听力，坚持打卡，一段时间以后，你会发现你的英语会有很大提高。（4）在听的过程中注意运用技巧，听关键词，有时候一句话只听懂几个关键词就可以知道大体意思是什么。还要注意一些连读、弱读现象，这就需要长时间的听力经验了。
2.口语。口语练习就是要多开口讲，一有机会就开口说英语，模拟对话，不求有多复杂，只要能进行简单沟通。多听多说，用标准的发音朗读。
3.写作。写作，最重要的就是语句通顺，让读的人读懂你要表达的意思，而不是其华丽的外衣。（1）多读，阅读理解要多读多练，培养语感，为写作打基础。同时多读精彩范文，分析其写得好的句子，和好的结构，将其摘录，以便记忆。（2）多背，俗话说没有记忆就没有知识，将摘录下来的好的句子、结构加以记忆，成为自己的东西，慢慢积累，自己写作的时候就不会词句匮乏，无从下笔。（3）多写，好记性不如烂笔头，将记住的句子多次运用在所写的作文中。加强平时的英文日记练习，可以只写几句话，也可以很简单，但一定要表达清楚自己的意图。（4）多修改，写完的句子或日记一定要多修改，或拿给老师，让老师指出其中的语法错误或别的错误，这样多次改正之后，犯的错会越来越少，写作也会越来越精。
三、语言环境
1.课堂上多说英语，在课堂上留出几分钟让学生练习对话，或者让学生用英语讲讲自己的兴趣爱好，最近发生的有趣的事情等，也可以唱一些简单的英文歌，读一些简单的英文诗，增加学生的兴趣。
2.课下有机会也要多用英语，可以几个人一起，用英语猜谜语，猜单词等，既提高英语又丰富课余时间。
3.多鼓励学生开口说英语，对发音不标准的学生进行耐心纠正，多表扬鼓励，我们中国学生普遍比较内敛，容易害羞，如果不进行鼓励表扬，任其自己发展，只能让学生越来越自卑，越来越不敢说英语，所以我们的鼓励很重要。
四、结语
有了上述方法，还要我们广大教育工作者的努力实践，总之，英语的学习和其他语言的学习一样，都要勤学好问多积累，在初中阶段扎实基础，培养语感，为以后更加深入的学习做准备。
参考文献：
[1]曹俊福. 浅谈初中英语教与学[J]. 中国科教创新导刊，2010，03：197.
[2]余时俊. 浅谈初中英语词汇教与学[J]. 新课程（中学），2014，06：64-65.
[3]彭敏. 浅谈初中英语听力的教与学[J]. 雅安职业技术学院学报，2011，04：78+80.
[4]蔡宏丽，方海军. 浅谈初中英语教与学的方式[J]. 新课程（中学），2013，08：133.