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针对中职工科类创新创业人才培养中普遍存在的,对双创教育意义的认识单一、双创教育与专业教育相互分离、双创教育的职业生涯发展功能缺失等局限,通过建立“产学研创”一体化实践平台,开发和实施工学项目课程,实现“生产经营、专业教育、技术研发、双创教育”等活动的协同共进,打通双创教育与产学研实践、技能成长与双创能力开发之间的联系。对于完善双创教育目标认识、丰富双创教育载体、发展学生双创能力等具有积极的实践意义。