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摘要：如今，随着时代的发展以及科技的不断进步，人们的生活水平正在不断提高，这也在一定程度上推动了我国教育事业的发展。就是在这样的背景下，产生了新课程改革。本文从实际出发，介绍了目前我国高中英语课堂的教学现状，并对其中存在的问题进行了分析，在文章的最后，本文针对提出的问题提出了一些列的解决措施。希望通过本文，能够找到提高高中英语课堂教学质量的方法，为所有的高中英语教师起到参考的作用。
在学生的学习过程当中，高中可以说是其中非常重要的一个学习阶段，高中学习阶段的成绩好坏，直接影响着学生未来的升学以及在步入社会之后的发展状况。这就导致在实际的教学过程当中，很多教师片面的追求学生的成绩，很多教师在教学过程当中，都存在着盲目的追求学生的学习成绩，却忽视了培养学生实践能力等多种问题。如今，新课程改革在教学过程当中的推行，给我国的高中英语教学提出了全新的要求以及挑战。这就需要高中英语教师能够在教学过程当中对自己的教学进行反思，并对高中英语教学进行不断的变革，使得学生在能够学习到课堂知识、保证分数的情况下，在其他方面也能够得到全面的发展，保证学生的身心整体健康。
一、新课改背景下高中英语教学改革的方向
1.注重教育创新
在教学过程当中，新课改要求教学的改革要与新课标进行匹配。不管是什么学科，其教学的改革都应该有效的围绕新课标进行，如果一个学科的改革并没有带来实际的意义，那么我们就认为这种改革是比较失败的。这就需要在实际的教学过程当中，每个教师都对这一问题进行逐一，在改革前应对新课标进行理解。此外，高中英语课堂教学改革古城当中，对于教学的创新是最为重要的，要打破传统的教学观念，提出传统教学观念当中的糟粕，使得我国的高中英语教学能够达到较高的水平，并使得我国的高中英语教学能够形成多样性的发展。在实际的教学过程当中我们发现，如果单纯的从应试角度的角度出发，用成绩来对学生进行评定，将高考的成绩作为教学的唯一目标，那么很难培养出真正的人才，这就需要教师在教学当中完善教学内容，丰富教学方法，让学生能够真正的提高。
2.重视思想革新
我们发现，要将新课程改革落实到实际的高中英语教学过程当中，就需要突出学生在实际学习活动当中的主体性，让学生能能够发挥自身的主体作用。这就要求教师能够为学生创造良好的提升空间，给予学生尊重，对学生进行全面的引导，并鼓励学生进行独立的思考，二对于自身的教学安排，教师也可以征求学生的意见。想要真正的落实新课程改革，使得高中英语教学的质量能够获得不断的提高，这就需要教师做好引导者，甘当绿叶，使得学生能够真正的主动投入到高中英语教学过程当中。
二、新课改背景下高中英语教学中的问题
1.缺乏情感激发
在新课改背景下，很多院校在高中英語教学过程当中都表现出了一些问题，而在这些问题当中，教师缺乏对学生情感激发可以说是一个比较典型的问题。通过对教材的分析我们发现，在高中英语教材当中，起内容大多有一定的故事性，带有明确的思想内涵。教材的设计方式就为了加强教材的趣味性，使得学生能够更好的进入教学情境当中，获得全方面的收获。但是在实际的教学过程当中，很多教师都将教学的中点放在了语法或者是词汇方面，而忽略了对教学趣味性的提升，导致教学效率不断下降，甚至还会使得学生出现厌学的心理。
2.教学内容狭窄
如今，为了适应新课改的推行，我国的高中英语教材得到了全面的改版。这种教材的更新，能够有效的提高我国的高中英语教学水平，并使得高中生的英语水平能够得到有效的提升。但是从实际的教学当中我们却发现，一些教师对教材的应用过于刻板，其教学的中点大多在考试相关的内容上，而对于提升学生的口语等能力却忽略了；还有一些教师，所有的教学都以教材作為核心，这就会使得学生的知识层面难以得到扩展。
三、新课改背景下高中英语的变革策略
1.改变教学模式
目前，我国的高中英语教学当中仍然存在着很大的短板，仍然带有传统教学的痕迹，而教师所采用的的教学方法与教学手段，也经常使用传统的教学方法。这就需要教师在实际的教学过程当中，对教学方法进行创新，吸取先进的教学经验。在实际的教学过程当中，教师应重视学生的主体性，但与此同时也不需要对学生的主体作用进行过分的突出，从而导致教师在教学过程的作用受到了丧失。另外，教师教师还应关注学生的情感，并在教学过程当中努力创设良好的教学情境，激发学生的学习积极性以及学习自信心，从而提高高中英语课堂教学的教学效率，使得学生得到更好的发展。
2.深入发掘教材
在上文当中我们曾经提到过，很多教师都出现了在教学过程当中教学内容狭窄的情况。这就需要在实际的教学过程当中，对教材进行深入的发掘，从而有效的发挥教材的作用，使得学生获得多方面的全面发展。学生在学习过程当中，经常会提出一些超出教师意料的问题，教师这个时候就可以充分利用突发情况，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性，加深学生对于单词的注意力。
参考文献：
[1] 骆北刚. 新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J]. 教育与教学研究. 2009（03）
[2] 殷刚魁，赵登明. 西部中学生英语课程资源利用情况调查分析——以甘肃省为例[J]. 课程.教材.教法. 2007（05）
[3] 乔凤杰. 高中英语教学的突然调查与新课改理念下的应然思考[J]. 课程.教材.教法. 2006（02）
[4] 郑秋秋. 高中英语任务型阅读活动 课堂教学模式与案例分析[J]. 课程.教材.教法. 2003（12）
在学生的学习过程当中，高中可以说是其中非常重要的一个学习阶段，高中学习阶段的成绩好坏，直接影响着学生未来的升学以及在步入社会之后的发展状况。这就导致在实际的教学过程当中，很多教师片面的追求学生的成绩，很多教师在教学过程当中，都存在着盲目的追求学生的学习成绩，却忽视了培养学生实践能力等多种问题。如今，新课程改革在教学过程当中的推行，给我国的高中英语教学提出了全新的要求以及挑战。这就需要高中英语教师能够在教学过程当中对自己的教学进行反思，并对高中英语教学进行不断的变革，使得学生在能够学习到课堂知识、保证分数的情况下，在其他方面也能够得到全面的发展，保证学生的身心整体健康。
一、新课改背景下高中英语教学改革的方向
1.注重教育创新
在教学过程当中，新课改要求教学的改革要与新课标进行匹配。不管是什么学科，其教学的改革都应该有效的围绕新课标进行，如果一个学科的改革并没有带来实际的意义，那么我们就认为这种改革是比较失败的。这就需要在实际的教学过程当中，每个教师都对这一问题进行逐一，在改革前应对新课标进行理解。此外，高中英语课堂教学改革古城当中，对于教学的创新是最为重要的，要打破传统的教学观念，提出传统教学观念当中的糟粕，使得我国的高中英语教学能够达到较高的水平，并使得我国的高中英语教学能够形成多样性的发展。在实际的教学过程当中我们发现，如果单纯的从应试角度的角度出发，用成绩来对学生进行评定，将高考的成绩作为教学的唯一目标，那么很难培养出真正的人才，这就需要教师在教学当中完善教学内容，丰富教学方法，让学生能够真正的提高。
2.重视思想革新
我们发现，要将新课程改革落实到实际的高中英语教学过程当中，就需要突出学生在实际学习活动当中的主体性，让学生能能够发挥自身的主体作用。这就要求教师能够为学生创造良好的提升空间，给予学生尊重，对学生进行全面的引导，并鼓励学生进行独立的思考，二对于自身的教学安排，教师也可以征求学生的意见。想要真正的落实新课程改革，使得高中英语教学的质量能够获得不断的提高，这就需要教师做好引导者，甘当绿叶，使得学生能够真正的主动投入到高中英语教学过程当中。
二、新课改背景下高中英语教学中的问题
1.缺乏情感激发
在新课改背景下，很多院校在高中英語教学过程当中都表现出了一些问题，而在这些问题当中，教师缺乏对学生情感激发可以说是一个比较典型的问题。通过对教材的分析我们发现，在高中英语教材当中，起内容大多有一定的故事性，带有明确的思想内涵。教材的设计方式就为了加强教材的趣味性，使得学生能够更好的进入教学情境当中，获得全方面的收获。但是在实际的教学过程当中，很多教师都将教学的中点放在了语法或者是词汇方面，而忽略了对教学趣味性的提升，导致教学效率不断下降，甚至还会使得学生出现厌学的心理。
2.教学内容狭窄
如今，为了适应新课改的推行，我国的高中英语教材得到了全面的改版。这种教材的更新，能够有效的提高我国的高中英语教学水平，并使得高中生的英语水平能够得到有效的提升。但是从实际的教学当中我们却发现，一些教师对教材的应用过于刻板，其教学的中点大多在考试相关的内容上，而对于提升学生的口语等能力却忽略了；还有一些教师，所有的教学都以教材作為核心，这就会使得学生的知识层面难以得到扩展。
三、新课改背景下高中英语的变革策略
1.改变教学模式
目前，我国的高中英语教学当中仍然存在着很大的短板，仍然带有传统教学的痕迹，而教师所采用的的教学方法与教学手段，也经常使用传统的教学方法。这就需要教师在实际的教学过程当中，对教学方法进行创新，吸取先进的教学经验。在实际的教学过程当中，教师应重视学生的主体性，但与此同时也不需要对学生的主体作用进行过分的突出，从而导致教师在教学过程的作用受到了丧失。另外，教师教师还应关注学生的情感，并在教学过程当中努力创设良好的教学情境，激发学生的学习积极性以及学习自信心，从而提高高中英语课堂教学的教学效率，使得学生得到更好的发展。
2.深入发掘教材
在上文当中我们曾经提到过，很多教师都出现了在教学过程当中教学内容狭窄的情况。这就需要在实际的教学过程当中，对教材进行深入的发掘，从而有效的发挥教材的作用，使得学生获得多方面的全面发展。学生在学习过程当中，经常会提出一些超出教师意料的问题，教师这个时候就可以充分利用突发情况，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性，加深学生对于单词的注意力。
参考文献：
[1] 骆北刚. 新课程改革环境下中学英语教师教学观念与教学行为特征及其相关性研究[J]. 教育与教学研究. 2009（03）
[2] 殷刚魁，赵登明. 西部中学生英语课程资源利用情况调查分析——以甘肃省为例[J]. 课程.教材.教法. 2007（05）
[3] 乔凤杰. 高中英语教学的突然调查与新课改理念下的应然思考[J]. 课程.教材.教法. 2006（02）
[4] 郑秋秋. 高中英语任务型阅读活动 课堂教学模式与案例分析[J]. 课程.教材.教法. 2003（12）