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根据对教材内容和学生实际情况的分析，对“文本的加工与表达”一节经分析研究后，采用问题驱动和分组协作创作的教学方式，调动学生学习的积极性，并对教学进行反思。
藏护班“文本的加工与表达”教学设计
【摘 要】
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根据对教材内容和学生实际情况的分析，对“文本的加工与表达”一节经分析研究后，采用问题驱动和分组协作创作的教学方式，调动学生学习的积极性，并对教学进行反思。
【机 构】
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甘南州卫生学校
【出 处】
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卫生职业教育
【发表日期】
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2013年24期
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