读书，是个老生常谈的话题了。在学校，常听人感叹“学生不愿读书”，对此，我有一些话想说。
　　先举个例子吧。
　　2018年，长治市潞城区举行小学毕业统考，我所在的枣臻小学六年级语文成绩荣获全区三类校第一。这源于我们在枣臻小学开展的“师生共读”工程。虽然此时我已不在该校工作，但我常自豪地说：“考第一，不能充分证明一定是读书的功劳，但读书肯定功不可没呀！”
　　接下来就谈谈“师生共读”的问题。师生共读，顾名思义，就是师生共同读书（不是同读一本书，而是同时读书）。为什么要这样做呢？原因很简单：我们天天说读书很重要，要求学生多读书，但教师却不读书，甚至对读书“不屑一顾”。打铁首先要自身硬。我们针对师生共读中这类教师大胆提出“形式大于内容”的要求，也就是教师即使真不乐意读，也应做好样子。因此，我们力推“师生共读”工程。
　　讀书，当然首先要有时间读。我们把每天下午第二节课后的一个小时自习（活动时间）一分为二，拿出半个小时，硬性规定为全校读书时间。依据教师任课情况，将其分派至各班读书。读书一开始，全校就响起专门的“读书音乐”。光有氛围还不够，我校少先队还专门成立了“读书监督组”，由副校长带领着逐班进行巡查打分。一方面是由学生督查教师是否静坐在教室读书，对于迟到早退或人虽在却没读书而是在批改作业之类，一律扣分或记零分；另一方面，是学生督查班级学生是否在认真读书。读书监督组当日即将分数公示在校园醒目的版面上。教师、学生的读书情况定期汇总并以一定等级分别计入绩效、优秀班级评选中。这是因为，光督查不行，公示久了也会失效，必须要对结果有一个重要说法才行。至于“读什么书”的问题，学校给学生平时颁发的奖品就是精挑细选的儿童读物，我们也会精心给学生推荐书目（比如窦桂梅老师给清华附小推荐的阅读书籍），让孩子们利用假期时间购买。
　　当然，在“师生共读”工程实施的过程中，遇到了种种问题，但我们都依据实际情况使之一一得到解决。
　　教师不情愿读怎么办？
　　我们首先打印出于永正老师的《学好语文，其实很简单》，秉持并响亮地喊出“读书其实就是无形的备课”“不读书就是潜在的差生”“如果你想更美，就请读书吧”等理念和口号，以此推动师生共读。
　　读书没兴趣、读不懂怎么办？
　　首先，我们从孩子们喜欢的书籍入手，购来《淘气包马小跳》《胡小闹日记》等系列丛书，以及一些连环画分发给孩子们读。其次，降低标准，把课标推荐的四年级书目推给五六年级学生阅读，把三年级的书目推给四五年级学生阅读，以此类推。第三，在督查各班读书时，要求值班教师让沉浸在读书中的孩子讲出读书感受，当这些孩子们被当做典型表扬时，他们会觉得读书竟然也能如此光荣。还有，偶尔触动某些孩子的阅读积淀，他们会唇枪舌剑起来，被老师大加赞赏，其他孩子们会投去羡慕的目光……这，都是可以熊熊燎原的电光火石！
　　这样没主题、没要求的读书有效吗？
　　我们提出“师生共读”的原则之一就是“无为而读”，即秉持“通过阅读、为了阅读、阅读就是目的”的理念。硬逼着孩子读或一开始就规定背好词写感受，反而容易扼杀孩子们读书的兴趣，倒不如让他读书先“上了瘾”再说。
　　有人认为，利用此大好时光，不如多做几套题、上会儿课，这样自由地读书无用。但我的理解是“无用乃大用”。作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中描述了一个“慢”的美丽场景：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”“慢教育”是一种大情怀，是一种难得而清晰的教育哲学。读书也一样，只要有了大量的阅读积累，孩子们就会主动去写，你不让他写，他也忍不住。如此，读书就会像春风吹过大地，只需耕耘，不问收获。
　　当然，我们在阅读过程中也要求语文教师进行适当的“浅指导”，比如要求学生“不动笔墨不读书”，各班和学校也定期开展读书分享、好书推荐、评选“阅读小明星”等一系列的活动。
　　真要读，每天半小时怎能够？
　　的确如此。我们这样做主要是为了达到三个目的：激发兴趣、指点方法、形成习惯。在此基础上，要求孩子们在家，比如晚上做完作业少玩会游戏，多读读书；孩子们不想午休，躺在床上无聊时，多读读书。鲁迅说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”我常常看见，下课的时候，有些孩子抱着书在看；举行运动会时，有些孩子还随身带了本书，见缝插针地看……我见了，如获至宝，就会想方设法找机会在学校宣传。如此，很多孩子真的变了，读书确实也是很好的管理孩子的方式呀。随着我们“伟大工程”的推进，“师生共读”已成为枣臻小学师生的生物钟，一天不读就觉得不舒服，督查打分也早已从必要内容开始向外在形式转变……
　　试想，一个偌大美丽的校园，每日的某个时段，恬静轻灵的乐声就会飘荡在上空，一群师生静静地安坐下来，清空所有的杂念，沉浸在书香中，与经典为友，与博览同行，与文学同舟……此种情状，怎不是一种诗意的栖居！此中滋味，怎一个幸福了得！
　　如此读书，何难之有？
　　（作者单位：长治市潞城区史回中心学校）