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摘 要：在社会主义现代化过程中，职业学校为国家建设提供了大批人才,毕业后的大部分学生都要走向各种工作岗位,因此必须对他们进行职业道德教育,帮助他们树立正确的价值观。同时要加强德育教育,否则,培养出来的人才在社会各个工作岗位上不能起到应有的作用。对于职业学校德育教育的现状和所存在的问题提出改进意见。本文针对职业学校教师要在终身学习的教育理念指导下，要把师德和相关职业的道德规范融合在一起，有效地引导学生的思想，规范学生道德行为，引导学生成长成才。
关键词：职业学校 德育 师资建设 职业技术教育
职业技术教育的性质和特点决定了职教德育工作应有自己独特的内容和途径，但是过去我们往往忽视了这一点。职教德育和中小学德育基本雷同或大同小异，职业德育没有放在应有的地位，在实践中存在着重视专业技术教育，忽视职业德育，重视基础德育或一般德育，忽视职业德育的倾向。我个人以为，应该重新构建职教德育的新框架。
德育是素质教育的核心内容，在德育内容中还应加强满足社会生活需要的教育、社会公德教育、法制教育、诚信教育、心理健康教育、社交礼仪教育、创新教育等。这些德育内容必须关注学生的全面发展，增强丰富的情境性和生活性。而职教德育是中小学基础德育的延续，又是社会职业德育的起点，是两者的结合部分。因之职教德育的内容：一是继续深化基础德育；二是以“职业”为中心开展职业德育。目前实施德育课改，提高促进学生在课内与课外的和谐发展是德育教师在新课程改革中的当务之急，促进课堂教学教法、培养学生综合能力、科学评价、教师队伍建设四个方面有了逐步的认识。
如何加强德育课作为德育工作的主渠道的作用，是我们职业学校教学方法一味强调教育者单方面的灌输，忽视学生的主体作用，教學内容仅有的生活感。
课堂沉闷，缺乏生机与活力；缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发；因此，加强德育教育，提高工作实效，势在必行。
本文试从观念、社会、家庭、师资建设、加强职业学校德育教育的建议等五个方面谈点认识。
一、树立正确的人生价值观教育是德育思想教育中心环节的新观念
德育工作之难不仅在于思想道德品质的形成不是抓一下就成，抓一阵子就万事大吉的事，而且在于学校不是孤立存在的事物，它是社会大系统中的重要环节和重要组成部分之一，必然客观地受到社会环境（包括家庭）的重大影响。既然德育工作与社会有着深切重大的联系，德育工作就只有置于社会的大环境、大系统中去，才能适应时代要求，才能更切合实际，更富成效。
我们的德育大都局限在课堂上，用统一的教材对学生照本宣科，其效果并不理想，而德育的关键是实践，德育必须以实践为重要手段。
当前，在思想道德教育中最令人困扰的就是人生价值观，学生要寻求自我价值，实现自我价值，整个社会的价值观念发生了深刻的转变，以至于有人惊呼社会价值观念出现了“滑坡”和“嬗变”。我们且不去分析这些说法本身的对否，但从中可看到倡导正确人生价值观的重要性。一些西方思潮在一部分青年中之所以产生较大影响，原因之一就是它们比较贴近人生。当前人们尤其是青年学生深层次的思想问题，就是人生价值观的问题。只有教育学生正确认识和对待职业问题，巩固专业思想，树立职业理想，把职业价值观与人生价值观教育结合起来，特别是正确对待国营、集体、个体职业，正确认识市场经济体制下人才竞争、职业竞争、职业转换等问题，使学生对未来职业有一个正确的新观念取向。
因此如何管好学生，如何培养他们树立正确的人生观、价值观，已成为目前职业学校德育工作的重大课题。
二、家庭德育教育
家庭德育是学校德育工作的重要基础。在我们的德育工作中，注意发挥家庭教育作用。具体作法有两点：一是制定班主任家访制度，把班主任家访的次数和效果，纳入对班主任优质工作考核之中。二是坚持“家长会”制度。每学期学校至少召开两次家长会。开学初的家长会宣传教育方针，传授一些家庭教育知识，介绍学校对学生的各种制度要求；期末的家长会，向家长汇报学生学习、身体等方面情况，同时让家长明确假期学校教育学生的安排，使学校和家庭教育同步一致，形成教育合力，保证学生健康成长。
三、社会德育
社会德育是学校德育、家庭德育的必要条件。学校以敏锐的洞察力、机制的调控力、团结的战斗力，抓住一切可利用的机遇，不失时机的对学生进行德育教育；根据社会的大气候和学校的小气候，适时而动，相机而发，努力营造一种理想的德育渗透的文化氛围，使德育如新鲜的氧气，时刻萦绕在大家的周围。
学校在新学期开始对入学新生进行军训，同时对军训做周密细致的安排，使意志磨炼教育、习惯养成教育、校规校纪教育、做人教育与军训有机的结合在一起，严格的军训队列比赛与丰富的德育笔试二者结合起来，得分合并评出军训优秀个人，使新生在军训中明确学校的规章制度和“做人先树德”的道理，而且学校和县武装部、公安局建立“军校共建”关系，通过参加为期一月的军训、组织、队列训练，增强学生组织纪律观念，同时还聘请公安人员作学校的法律顾问，利用课余时间用青少年犯罪的案例，对学生进行法制教育，使学生懂法、守法，增强学生的法制观念，为今后工作的顺利开展打好第一仗。学校抽时间组织学生走出校门，到社会上去，开展“义务活动”，用在学校学的专业知识和专业技能为民服务。在社会活动中，训练学生的职业纪律，培养学生的职业道德。因为职业道德是各类从业人员基本的道德品质，它同德育的方向是一致的，要求是统一的。而且职业道德教育更接近学生未来工作的实际，最容易同专业教育相互结合、相互渗透。加强职业道德的教育和培养，有利于培养学生就业和择业的心理素质。还有利于纠正行业不正之风，促进社会风气的好转。因此对学生进行职业道德教育应该成为职教德育的一个重要特色。
四、建设德育师资队伍
发挥德育课的德育主渠道作用，教师是关键。职业学校德育教师不仅要有精湛的教学艺术，而且要有崇高的职业道德，敬业精神，严谨的教风。在学生德育工作中，班主任和德育课教师队伍素质的高低直接影响学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面发展。全体教职工要树立教师的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形成全员参与，言传身教的作用。以我个人的体会是：德育工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性，德育工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生健康全面发展。 班主任是基层的德育工作者，是德育工作具体实施者。班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，要深入学生、深入班级，关心学生的思想、学习和生活，可想而知，班级德育工作的重要性，要想达到这一目的，班主任要必须采取一定的措施、方法、手段和有效的活动作辅助。要做好一名班主任，最基础的东西是教学生怎样做人、怎样做好人，班主任要通过深入生活中遇到的問题，引导学生成长。德育课教师要发挥德育课主渠道作用，按照教学大纲要求，对学生进行法律、法规、职业道德和社会道德途径，工作务实求新。其他课程教师应该结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容，增强职业学校德育课的针对性、实效性和时代的鲜活性。
五、加强职业学校德育教育的几点建议
1.针对职业学校学生思想道德现状，改进思想道德建设格局
根据上述职业学校存在的问题，用传统的说服教育收效甚微，或者是仅仅通过开设德育课程，强化德育教育也是不够的。我们需要调整和改进学生思想道德建设格局，形成一个以书记校长带头，班主任、各科老师和学校其他人员都参与的学校德育工作机制；形成一个以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道；形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育为主线的德育内容体系；形成以德育教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。通过构建全员参与、全程治理、全方位渗透的德育工作格局，使职业学校的德育工作更具针对性。
2.根据职业学校的学生专业特色，强化专业实践活动，深化职业道德教育
专业和工作相互连接，从进入学校开始就促使他们为了以后的工作而学习相关的专业知识，掌握专业技能，只有这样才有学习的针对性，进而提高学生的学习兴趣。因此，在职业学校的德育工作中，要以具体的某一职业的职业道德规范为入口，一方面在专业课程的课堂教学及实际操作中引导学生了解社会对该专业人才的道德需求；另一方面，加强社会实践基地的建设，在具体职业环境中，进行思想道德教育，开展有针对性的德育工作，使职业学校的德育工作更具实效性。
3.严格执行校纪校规
学校只有严格执行校纪校规，才能打造出优良的校风、学风和班风，才能弘扬正气，顺利地实施德育教育，对严重违反校纪校规的学生，应严肃处理,绝不姑息养奸，只有这样，才能构建和谐校园。
综上所述，在我国现有的市场经济大环境下，职业学校应该把德育工作作为一项长期的、重要的任务来提高教师的新认识。教师既教学生，也教自己；学生既接受教育，也要影响教师；在教学相长和自己教育自己的德育，使自己成为一个职业道德高尚的职业人。必须明确职业德育的特点，使职业学校德育的预期结果，成为全体教师及教育者，应摆正自己对职业教育的思想认识达到人教合一，为国家培养更多素质全面的全方位技术能型的人才。
参考文献
[1]《职业教育学》广东省高等教育出版社，刘合群主编.
[2]《教育与科学》杂志.
[3]《中国职教》杂志 2008.12.
[4]贺兰雪.《分析德育现状，探讨德育新路》.中国职业技术教育.
作者简介：苏玉英（1967年5月出生），女，汉族，甘肃康乐县人，毕业于甘肃西北师范大学本科（生物科学专业），中学一级教师，现在在甘肃康乐县职业技术学校任教。
关键词：职业学校 德育 师资建设 职业技术教育
职业技术教育的性质和特点决定了职教德育工作应有自己独特的内容和途径，但是过去我们往往忽视了这一点。职教德育和中小学德育基本雷同或大同小异，职业德育没有放在应有的地位，在实践中存在着重视专业技术教育，忽视职业德育，重视基础德育或一般德育，忽视职业德育的倾向。我个人以为，应该重新构建职教德育的新框架。
德育是素质教育的核心内容，在德育内容中还应加强满足社会生活需要的教育、社会公德教育、法制教育、诚信教育、心理健康教育、社交礼仪教育、创新教育等。这些德育内容必须关注学生的全面发展，增强丰富的情境性和生活性。而职教德育是中小学基础德育的延续，又是社会职业德育的起点，是两者的结合部分。因之职教德育的内容：一是继续深化基础德育；二是以“职业”为中心开展职业德育。目前实施德育课改，提高促进学生在课内与课外的和谐发展是德育教师在新课程改革中的当务之急，促进课堂教学教法、培养学生综合能力、科学评价、教师队伍建设四个方面有了逐步的认识。
如何加强德育课作为德育工作的主渠道的作用，是我们职业学校教学方法一味强调教育者单方面的灌输，忽视学生的主体作用，教學内容仅有的生活感。
课堂沉闷，缺乏生机与活力；缺乏对智慧的挑战和好奇心的激发；因此，加强德育教育，提高工作实效，势在必行。
本文试从观念、社会、家庭、师资建设、加强职业学校德育教育的建议等五个方面谈点认识。
一、树立正确的人生价值观教育是德育思想教育中心环节的新观念
德育工作之难不仅在于思想道德品质的形成不是抓一下就成，抓一阵子就万事大吉的事，而且在于学校不是孤立存在的事物，它是社会大系统中的重要环节和重要组成部分之一，必然客观地受到社会环境（包括家庭）的重大影响。既然德育工作与社会有着深切重大的联系，德育工作就只有置于社会的大环境、大系统中去，才能适应时代要求，才能更切合实际，更富成效。
我们的德育大都局限在课堂上，用统一的教材对学生照本宣科，其效果并不理想，而德育的关键是实践，德育必须以实践为重要手段。
当前，在思想道德教育中最令人困扰的就是人生价值观，学生要寻求自我价值，实现自我价值，整个社会的价值观念发生了深刻的转变，以至于有人惊呼社会价值观念出现了“滑坡”和“嬗变”。我们且不去分析这些说法本身的对否，但从中可看到倡导正确人生价值观的重要性。一些西方思潮在一部分青年中之所以产生较大影响，原因之一就是它们比较贴近人生。当前人们尤其是青年学生深层次的思想问题，就是人生价值观的问题。只有教育学生正确认识和对待职业问题，巩固专业思想，树立职业理想，把职业价值观与人生价值观教育结合起来，特别是正确对待国营、集体、个体职业，正确认识市场经济体制下人才竞争、职业竞争、职业转换等问题，使学生对未来职业有一个正确的新观念取向。
因此如何管好学生，如何培养他们树立正确的人生观、价值观，已成为目前职业学校德育工作的重大课题。
二、家庭德育教育
家庭德育是学校德育工作的重要基础。在我们的德育工作中，注意发挥家庭教育作用。具体作法有两点：一是制定班主任家访制度，把班主任家访的次数和效果，纳入对班主任优质工作考核之中。二是坚持“家长会”制度。每学期学校至少召开两次家长会。开学初的家长会宣传教育方针，传授一些家庭教育知识，介绍学校对学生的各种制度要求；期末的家长会，向家长汇报学生学习、身体等方面情况，同时让家长明确假期学校教育学生的安排，使学校和家庭教育同步一致，形成教育合力，保证学生健康成长。
三、社会德育
社会德育是学校德育、家庭德育的必要条件。学校以敏锐的洞察力、机制的调控力、团结的战斗力，抓住一切可利用的机遇，不失时机的对学生进行德育教育；根据社会的大气候和学校的小气候，适时而动，相机而发，努力营造一种理想的德育渗透的文化氛围，使德育如新鲜的氧气，时刻萦绕在大家的周围。
学校在新学期开始对入学新生进行军训，同时对军训做周密细致的安排，使意志磨炼教育、习惯养成教育、校规校纪教育、做人教育与军训有机的结合在一起，严格的军训队列比赛与丰富的德育笔试二者结合起来，得分合并评出军训优秀个人，使新生在军训中明确学校的规章制度和“做人先树德”的道理，而且学校和县武装部、公安局建立“军校共建”关系，通过参加为期一月的军训、组织、队列训练，增强学生组织纪律观念，同时还聘请公安人员作学校的法律顾问，利用课余时间用青少年犯罪的案例，对学生进行法制教育，使学生懂法、守法，增强学生的法制观念，为今后工作的顺利开展打好第一仗。学校抽时间组织学生走出校门，到社会上去，开展“义务活动”，用在学校学的专业知识和专业技能为民服务。在社会活动中，训练学生的职业纪律，培养学生的职业道德。因为职业道德是各类从业人员基本的道德品质，它同德育的方向是一致的，要求是统一的。而且职业道德教育更接近学生未来工作的实际，最容易同专业教育相互结合、相互渗透。加强职业道德的教育和培养，有利于培养学生就业和择业的心理素质。还有利于纠正行业不正之风，促进社会风气的好转。因此对学生进行职业道德教育应该成为职教德育的一个重要特色。
四、建设德育师资队伍
发挥德育课的德育主渠道作用，教师是关键。职业学校德育教师不仅要有精湛的教学艺术，而且要有崇高的职业道德，敬业精神，严谨的教风。在学生德育工作中，班主任和德育课教师队伍素质的高低直接影响学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面发展。全体教职工要树立教师的神圣职责，真正做到教书育人、管理育人和服务育人，形成全员参与，言传身教的作用。以我个人的体会是：德育工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性，德育工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生健康全面发展。 班主任是基层的德育工作者，是德育工作具体实施者。班主任在德育工作中，要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效地引导学生的思想，要深入学生、深入班级，关心学生的思想、学习和生活，可想而知，班级德育工作的重要性，要想达到这一目的，班主任要必须采取一定的措施、方法、手段和有效的活动作辅助。要做好一名班主任，最基础的东西是教学生怎样做人、怎样做好人，班主任要通过深入生活中遇到的問题，引导学生成长。德育课教师要发挥德育课主渠道作用，按照教学大纲要求，对学生进行法律、法规、职业道德和社会道德途径，工作务实求新。其他课程教师应该结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容，增强职业学校德育课的针对性、实效性和时代的鲜活性。
五、加强职业学校德育教育的几点建议
1.针对职业学校学生思想道德现状，改进思想道德建设格局
根据上述职业学校存在的问题，用传统的说服教育收效甚微，或者是仅仅通过开设德育课程，强化德育教育也是不够的。我们需要调整和改进学生思想道德建设格局，形成一个以书记校长带头，班主任、各科老师和学校其他人员都参与的学校德育工作机制；形成一个以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道；形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育为主线的德育内容体系；形成以德育教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。通过构建全员参与、全程治理、全方位渗透的德育工作格局，使职业学校的德育工作更具针对性。
2.根据职业学校的学生专业特色，强化专业实践活动，深化职业道德教育
专业和工作相互连接，从进入学校开始就促使他们为了以后的工作而学习相关的专业知识，掌握专业技能，只有这样才有学习的针对性，进而提高学生的学习兴趣。因此，在职业学校的德育工作中，要以具体的某一职业的职业道德规范为入口，一方面在专业课程的课堂教学及实际操作中引导学生了解社会对该专业人才的道德需求；另一方面，加强社会实践基地的建设，在具体职业环境中，进行思想道德教育，开展有针对性的德育工作，使职业学校的德育工作更具实效性。
3.严格执行校纪校规
学校只有严格执行校纪校规，才能打造出优良的校风、学风和班风，才能弘扬正气，顺利地实施德育教育，对严重违反校纪校规的学生，应严肃处理,绝不姑息养奸，只有这样，才能构建和谐校园。
综上所述，在我国现有的市场经济大环境下，职业学校应该把德育工作作为一项长期的、重要的任务来提高教师的新认识。教师既教学生，也教自己；学生既接受教育，也要影响教师；在教学相长和自己教育自己的德育，使自己成为一个职业道德高尚的职业人。必须明确职业德育的特点，使职业学校德育的预期结果，成为全体教师及教育者，应摆正自己对职业教育的思想认识达到人教合一，为国家培养更多素质全面的全方位技术能型的人才。
参考文献
[1]《职业教育学》广东省高等教育出版社，刘合群主编.
[2]《教育与科学》杂志.
[3]《中国职教》杂志 2008.12.
[4]贺兰雪.《分析德育现状，探讨德育新路》.中国职业技术教育.
作者简介：苏玉英（1967年5月出生），女，汉族，甘肃康乐县人，毕业于甘肃西北师范大学本科（生物科学专业），中学一级教师，现在在甘肃康乐县职业技术学校任教。