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由于哲学观的转向，在教育领域中面对传统学习的两种典型学习方式我们应反省其理论基础以及表现形式从而确定新的学习方式即实践共同体的建立。实践共同体为学习主体在学习的过程中提供意义协商和交互学习，使学习者能够在共同体中得到身份的确认以及参与实践的机会，并获得个体性体验，这种体验不仅包括知识还包括在具体情境中的运用的识知。