【摘 要】
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以分类发展为视角、以质性研究为方法，借助NVivo11软件，通过分析东部某省8所中职学校35名青年教师的4万字访谈文本，可以见得，约半数教师入职职校前有其他机构工作经历，他们初入职时最大的困难是学生管理，最擅长的领域在自己所学的学科专业。中职青年教师要实现普遍有效的专业发展须解决以下问题：大范围存在的职业倦怠感；专业发展志向高远与目标不明确并存的现象；专业发展偏向教育教学和管理，学科专业发展路径不
【基金项目】
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山东省教育厅职业教育教学改革重点资助项目“基于教师职业形态的中职青年教师分类发展研究”（课题编号：2019094）阶段性研究成果；
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以分类发展为视角、以质性研究为方法，借助NVivo11软件，通过分析东部某省8所中职学校35名青年教师的4万字访谈文本，可以见得，约半数教师入职职校前有其他机构工作经历，他们初入职时最大的困难是学生管理，最擅长的领域在自己所学的学科专业。中职青年教师要实现普遍有效的专业发展须解决以下问题：大范围存在的职业倦怠感；专业发展志向高远与目标不明确并存的现象；专业发展偏向教育教学和管理，学科专业发展路径不清晰，个人兴趣特长存在提升困境。
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