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【摘要】队列是全世界所有现代军队都必备的项目之一，现代军队士兵都需要经过“新兵连”的训练，包括院校学员，这是一个组织化的过程，所有的队列训练都是为了培养士兵对指挥体制的无条件服从，因此学员的队列意识必须只强不弱，在这样的预备性训练条件下，学员的出身、教育程度、家庭背景和社会地位都不重要了，这是最能体现集体主义和人人平等的环境。练兵先练心，讲团结讲平等，发挥学员的创造性。
【关键词】队列意识；纪律；服从
【中图分类号】D631.15 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0288-01
一、研究背景及目的
武器是战争的重要因素，但不是决定因素，决定战争胜负的主要因素是人而不是武器。而当今现役军人，包括公安边防院校学员都是用毛泽东思想武装的部队，最基本的要求就是单兵素质强，思想认识高，如果装备落后的情况下都能以弱胜强，那么我军在装备平等的情况下必然更是战之能胜。军队的组织、管理和训练方式这些“人的因素”始终随着时代的进步而有一定的变化，武器的升级很容易体现，而“人的因素”的进步则很难量化，因此公安边防院校学员的军队意识“软”创新是不能够被忽略的，而军队意识的体现首当其冲的就是队列意识。
军人最根本的目标就是执行军事命令，保家卫国，军队的强大不在于个人技术和战术的强大。军队之所以成为军队，之所以能把手中的武器发挥出最大的效率，就是由于有着严明的纪律和高度的意识。因此，针对队列意识的培养问题，本文主要对目前公安边防院校学员队列现状以及存在的问题进行分析探讨，进而提出建设性建议。
二、公安边防院校学员队列现状
公安边防院校学员不同于其他军人，他们除了日常的军事训练与必要的思想政治教育，还要进行边防专业知识的学习，因此军事训练的时间被大大压缩，其队列意识相对较弱，本身良好的队列意识也有了一定程度的减退。在学员刚入伍的新兵时期，部队往往会对新兵进行重点的基础军事训练，主要是为了培养他们的纪律观念，从指挥员的角度也叫收心训练。
三、存在的问题
1.服从性不够，令行禁止执行力低
院校学员经过一定时间的校园生活熏陶，其思想意识必定远不如新兵连时期，再加上部队院校的管理相对比较宽松，学员的服从性必然要大打折扣，平时想方设法钻管理的漏洞，领导下达的命令能拖就拖、能躲就躲，长期下去，不仅是队列意识，学员的军人作风的保持都不能得到保证。
2.规范性欠缺，整齐划一打折扣
学员日常的队列课安排并不多，内容和训练强度都不大，本身就为懈怠心理的产生做了铺垫，加上指挥员来自于学员内部，军事教员面对上百名学员，必然无法照顾到每一个人，能够讲解的重难点不多，完全要靠学员自身的消化体会与指挥员的示范，而在懈怠心理的情况下，规范性便不能得到保证，学员对队列训练的应付现象比较明显，要求不高，自然难以做到动作的整齐划一。
3.态度不端正，缺少精益求精精神
队列能体现出严谨、整齐的军事作风，通过简单的重复再重复，培养军人的意志和服从的性格，这些都是军队纪律化、规范化、组织化的体现，让学员意识到自己区别于地方百姓。然而目前的学员军事态度并不端正，存在着应付、缺乏耐心的现象。队列动作是军事的一部分，只有不断练习，反复琢磨动作，才能把动作做得漂亮、仅仅把动作做出来，而不是做好，那么队列所反映出来的精气神也会差强人意。
四、建设性建议
1.行动后点评训练
早在1947年，朱德在《部队工作要走群众路线》一文中就说过：“每一个战役结束后，从组织一个班的战士检讨作战的优缺点，一直到全部队都来检讨战术，这就能大大提高部队的战术水平”。在每次队列训练结束之后，所有学员和指挥员要一起讨论这次训练的收获与不足，不看职位高低，每个人都能畅所欲言，学员给指挥员与授课的教员反馈训练心得和建议，指挥员与授课教员针对学员训练的不足当场给予提点，要学会判断指挥员和授课教员的想法和意图，更要知道队列中战友的想法，先培养思维，才能形成意识。
2.打磨学员的个性，将意识深入于心
成为合格的军人，并不代表就必须要消灭个性。相反，有极强自律性，且个性独立的军人才往往能够出类拔萃。当学员接受并服从上级下达的命令后，并不意味着他已经把任务完成，相反才刚刚开始，执行命令的过程大体上主要有两方面因素产生着影响：一是军事素养，二是执行者的性格。军事素养和执行者的性格是相辅相成的，彼此作用、彼此影响。
3.队列训练频繁化、碎片化
學员在新兵连培养出的队列意识需要一定的时间，经过反复训练和琢磨才能形成固定的意识，而减弱队列意识往往只需要很短的时间，其习惯、思维方式很快就回到了入伍之前。因此院校应重视队列训练，不能因为体能与文化课的存在而降低了队列训练的重要性，利用早晚操的训练时间，以及各种军事课程中，只要有队列的存在就能培养队列意识。要不厌其烦、耐心地处理好细节，善于逐一找出微小的错误并加以改正。通过反复的协同训练，培养低成本但高效益的行为习惯和意识，确保每一次、每一个行动都精准、有效、快速。
五、结论
队列源自于十九世纪的线列步兵时代，那时的队列练的好不好直接关系战斗力，队列好的一方会有更好的纪律性，能在对射中保持战位，队列差的一方往往会先崩溃。从那时起，各国就开始用队列来培养部队的纪律性和服从意识，这也的确是一个非常好的方法，一群农民在经过队列训练后可以完成很多指令，部队也有了凝聚力。
战后，队列训练仍然是培养部队纪律性和服从意识的重要手段，漂亮的队列仍然是向民众显示部队战斗力和士气的为数不多得方法之一。而支撑起队列就是靠着队列意识，虽然院校学员的主要目的是学习边防专业文化知识，但其根本属性还是一名现役军人，保家卫国的战士，因此队列意识也是显示我军强大战斗力的思想基础，只有培养了扎实稳固的意识，加上过硬的军事素养和军事作风，才能保证部队的战斗力和凝聚力，而在这样的氛围之下，学员才能保持作为军人的荣誉感和使命感，学习的意识也会随之加强。
参考文献
[1]中国人民解放军队列条令[Z].中央军事委员会，2010（06）.
[2]中国人民解放军现役士兵服役条例[Z].国务院中央军事委员会，2010（07）.
[3]中国人民解放军纪律条令[Z].中央军事委员会，2010（06）.
[4]安德斯·艾利克森.刻意练习[M].机械工业出版社，2016（11）.
【关键词】队列意识；纪律；服从
【中图分类号】D631.15 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0288-01
一、研究背景及目的
武器是战争的重要因素，但不是决定因素，决定战争胜负的主要因素是人而不是武器。而当今现役军人，包括公安边防院校学员都是用毛泽东思想武装的部队，最基本的要求就是单兵素质强，思想认识高，如果装备落后的情况下都能以弱胜强，那么我军在装备平等的情况下必然更是战之能胜。军队的组织、管理和训练方式这些“人的因素”始终随着时代的进步而有一定的变化，武器的升级很容易体现，而“人的因素”的进步则很难量化，因此公安边防院校学员的军队意识“软”创新是不能够被忽略的，而军队意识的体现首当其冲的就是队列意识。
军人最根本的目标就是执行军事命令，保家卫国，军队的强大不在于个人技术和战术的强大。军队之所以成为军队，之所以能把手中的武器发挥出最大的效率，就是由于有着严明的纪律和高度的意识。因此，针对队列意识的培养问题，本文主要对目前公安边防院校学员队列现状以及存在的问题进行分析探讨，进而提出建设性建议。
二、公安边防院校学员队列现状
公安边防院校学员不同于其他军人，他们除了日常的军事训练与必要的思想政治教育，还要进行边防专业知识的学习，因此军事训练的时间被大大压缩，其队列意识相对较弱，本身良好的队列意识也有了一定程度的减退。在学员刚入伍的新兵时期，部队往往会对新兵进行重点的基础军事训练，主要是为了培养他们的纪律观念，从指挥员的角度也叫收心训练。
三、存在的问题
1.服从性不够，令行禁止执行力低
院校学员经过一定时间的校园生活熏陶，其思想意识必定远不如新兵连时期，再加上部队院校的管理相对比较宽松，学员的服从性必然要大打折扣，平时想方设法钻管理的漏洞，领导下达的命令能拖就拖、能躲就躲，长期下去，不仅是队列意识，学员的军人作风的保持都不能得到保证。
2.规范性欠缺，整齐划一打折扣
学员日常的队列课安排并不多，内容和训练强度都不大，本身就为懈怠心理的产生做了铺垫，加上指挥员来自于学员内部，军事教员面对上百名学员，必然无法照顾到每一个人，能够讲解的重难点不多，完全要靠学员自身的消化体会与指挥员的示范，而在懈怠心理的情况下，规范性便不能得到保证，学员对队列训练的应付现象比较明显，要求不高，自然难以做到动作的整齐划一。
3.态度不端正，缺少精益求精精神
队列能体现出严谨、整齐的军事作风，通过简单的重复再重复，培养军人的意志和服从的性格，这些都是军队纪律化、规范化、组织化的体现，让学员意识到自己区别于地方百姓。然而目前的学员军事态度并不端正，存在着应付、缺乏耐心的现象。队列动作是军事的一部分，只有不断练习，反复琢磨动作，才能把动作做得漂亮、仅仅把动作做出来，而不是做好，那么队列所反映出来的精气神也会差强人意。
四、建设性建议
1.行动后点评训练
早在1947年，朱德在《部队工作要走群众路线》一文中就说过：“每一个战役结束后，从组织一个班的战士检讨作战的优缺点，一直到全部队都来检讨战术，这就能大大提高部队的战术水平”。在每次队列训练结束之后，所有学员和指挥员要一起讨论这次训练的收获与不足，不看职位高低，每个人都能畅所欲言，学员给指挥员与授课的教员反馈训练心得和建议，指挥员与授课教员针对学员训练的不足当场给予提点，要学会判断指挥员和授课教员的想法和意图，更要知道队列中战友的想法，先培养思维，才能形成意识。
2.打磨学员的个性，将意识深入于心
成为合格的军人，并不代表就必须要消灭个性。相反，有极强自律性，且个性独立的军人才往往能够出类拔萃。当学员接受并服从上级下达的命令后，并不意味着他已经把任务完成，相反才刚刚开始，执行命令的过程大体上主要有两方面因素产生着影响：一是军事素养，二是执行者的性格。军事素养和执行者的性格是相辅相成的，彼此作用、彼此影响。
3.队列训练频繁化、碎片化
學员在新兵连培养出的队列意识需要一定的时间，经过反复训练和琢磨才能形成固定的意识，而减弱队列意识往往只需要很短的时间，其习惯、思维方式很快就回到了入伍之前。因此院校应重视队列训练，不能因为体能与文化课的存在而降低了队列训练的重要性，利用早晚操的训练时间，以及各种军事课程中，只要有队列的存在就能培养队列意识。要不厌其烦、耐心地处理好细节，善于逐一找出微小的错误并加以改正。通过反复的协同训练，培养低成本但高效益的行为习惯和意识，确保每一次、每一个行动都精准、有效、快速。
五、结论
队列源自于十九世纪的线列步兵时代，那时的队列练的好不好直接关系战斗力，队列好的一方会有更好的纪律性，能在对射中保持战位，队列差的一方往往会先崩溃。从那时起，各国就开始用队列来培养部队的纪律性和服从意识，这也的确是一个非常好的方法，一群农民在经过队列训练后可以完成很多指令，部队也有了凝聚力。
战后，队列训练仍然是培养部队纪律性和服从意识的重要手段，漂亮的队列仍然是向民众显示部队战斗力和士气的为数不多得方法之一。而支撑起队列就是靠着队列意识，虽然院校学员的主要目的是学习边防专业文化知识，但其根本属性还是一名现役军人，保家卫国的战士，因此队列意识也是显示我军强大战斗力的思想基础，只有培养了扎实稳固的意识，加上过硬的军事素养和军事作风，才能保证部队的战斗力和凝聚力，而在这样的氛围之下，学员才能保持作为军人的荣誉感和使命感，学习的意识也会随之加强。
参考文献
[1]中国人民解放军队列条令[Z].中央军事委员会，2010（06）.
[2]中国人民解放军现役士兵服役条例[Z].国务院中央军事委员会，2010（07）.
[3]中国人民解放军纪律条令[Z].中央军事委员会，2010（06）.
[4]安德斯·艾利克森.刻意练习[M].机械工业出版社，2016（11）.