从“教”学走向“交”学——论“学习共同体”课堂及其构建路径

来源 :课程教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：yaojunsyt

【摘要】

：

"学习共同体"是由师生共同构建,以知识建构与意义协商为内涵的学习平台。"学习共同体"课堂倡导以关系思维理解教学活动主体,关注课堂目标生成,强调通过对话形式来把握课堂教

【作者】

：

魏文静吴支奎

【机构】

：

安徽师范大学教育科学学院;

【出处】

：

课程教学研究

【发表日期】

：

2017年10期

【关键词】

：

交往学习共同体学习共同体课堂

【基金项目】

：

全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点项目“中小学教师情绪表达规则的内涵、影响因素及形成机制研究”(DBA160255)的研究成果

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"学习共同体"是由师生共同构建,以知识建构与意义协商为内涵的学习平台。"学习共同体"课堂倡导以关系思维理解教学活动主体,关注课堂目标生成,强调通过对话形式来把握课堂教学活动。现代课堂中存在交往的缺失和阻隔现象,创设"学习共同体"课堂文化场,有利于采取有效的课堂教学策略,能够帮助教师从"教"学走向"交"学。

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