论文部分内容阅读
作为学生，他们不能没有学习的任务和责任，我们必须辩证地认识学生的负担。美国自80年代以来基础教育质量的滑坡，就是因为无原则地降低学生负担标准的结果。我们推行素质教育，需要减轻学生过重的负担，却不能一味减轻，应该减轻那部分超过“度”的负担。早期研究者提出我国中小学生负担过重的现状，“主要不是一种内涵性的负担过重”，“而是一种外延性的负担过重”，