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摘 要：当前我国教育部门开展了新一轮教育改革工作，对中职数学课堂教学来说也不例外。中职数学课程教学是中职院校的重要基础课程之一，可以有效地提高学生综合水平素质与专业知识技能。基于此，本文对中职数学课堂教学现状进行了简单的研究，并为其中的不足制订有效的解决对策，只有这样才能实现高校优质的数学课堂教学，从而提高学生的学习效率与教师的教学质量。
关键词：中职院校；数学课堂；教学模式
在新课改的推动下，我国中职数学课堂教学正处于一个快速发展阶段。教师在教学过程中通过大量的课程实验取得了相应的成效，提升了教师的教学效益与课堂效率。而课堂教学是整个教学活动的最基本形式，是实现中职院校数学教学目标的主要途径。制订一个全新的课堂数学教学模式可以有效提高学生的学习效率与思维能力，激发学生的学习兴趣。因此，高职数学教师在教学过程中应该根据学生的学习现状制订对应的教学方案，只有这样才能为国家、社会培养出更多的优秀人才。
一、中职数学课堂教学现状
现阶段，我国中职院校在发展过程中所开展的数学课堂教学主要以传统教学方式为主。但是，随着我国教育事业的不断发展，这种教学模式已经不能跟上社会发展的脚步，弊端也逐渐显露出来，如果这些问题不能及时解决就会不利于学生的学习。高职数学教学与普通的高中数学相比还存在着很大的差距，主要体现在中职院校的学生数学基础较差，学习积极性较低，缺乏一定的学习自信心。但是，在中职院校数学教学过程中，教师并没有意识到这一点，仍沿用传统的教学方式，学生的成绩提不上去，久而久之就会影响学生对数学学习的积极性与自信心。
二、中职数学课堂教学模式存在的问题
1. 教学方式落后
现阶段，中职院校数学教学模式落后，导致课堂枯燥、乏味，学生没有学习的兴趣。另外，课堂仍以教师为主，没有考虑到学生的学习现状与学习需求，教师很少对学生进行问题引导，从而降低学生的学习积极性。
2. 教材不完善
中职院校的数学教材与普通学习的教材大致相同，虽然说新课改不断深入，中职院校数学教学在不断创新、完善，但其中还存在着一定的不足，主要体现在理论知识与实际专业分离、理论要点的实例较少、教材内容不能满足学生专业的需求，从而忽视了学生的动手能力与创新能力的培养。
三、優化中职数学课堂教学模式的策略
1. 开展情境教学
要想做好中职院校的数学课堂教学工作，就应该将传统的教学模式创新、完善，根据学生的学习现状、爱好、特长等制订对应的教学方案，并开展对应的情景化教学，让学生认识到数学与实际生活有着非常重要的关系，只有这样才能激发学生的学习兴趣，集中学生在课堂上的注意力，激发学生学习的积极性、主动性，帮助学生养成正确的学习习惯。另外，还可以形成一种师生互动的教学模式与学生协作模式，保证学生可以更好地应用所学的数学知识。教师在教学过程中还应该营造一个轻松、活跃的学习氛围，减轻学生在学习时的压力，提高学生的学习效率。
2. 完善数学教材
随着社会的不断发展，我国信息技术水平逐渐提高，教学不能仅依靠课本进行教学，同时还应该在课本教学的基础上利用现代化信息技术开展全新的教学活动，比如说利用多媒体设备将教材内容以图片、视频、影像的形式展现出来，从而集中学生在课堂上的注意力。
3. 分层次教学
中职院校在开展数学课堂教学时，应该根据学生的学习现状设置对应的教学方式，比如说常见的教学目标、内容、方法等，进行层次性教学。同时，教师还应该对每位学生的学习现状进行全方位的观察，对于不同基础的学生要制订不同的学习计划，只有这样才能做到步步深入，让学生了解全新的数学知识。另外，教师在教学过程中还要做好数学知识的运用工作，将一些基础的理论知识转化成实践操作，并带领学生将自己所学的知识转化成一个较为完善的知识系统，从而提高学生的学习效率与学习质量。
中职院校的数学教学质量会直接影响中职院校学生的发展。因此，教师在教学过程中应该跟上社会发展的脚步，将原有的教学模式进行创新、完善，以多样化的形式进行教学，只有这样才能提高学生的学习效率与质量。
参考文献：
[1]孙立坤.提升高中数学教师形成性评价教学技能的设计研究[D].上海：华东师范大学，2014.
[2]崔素芳.基于微课的翻转课堂教学模式在中职数学课中的实践与研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.
[3]章妍.关于中职数学课堂教学模式探析[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
关键词：中职院校；数学课堂；教学模式
在新课改的推动下，我国中职数学课堂教学正处于一个快速发展阶段。教师在教学过程中通过大量的课程实验取得了相应的成效，提升了教师的教学效益与课堂效率。而课堂教学是整个教学活动的最基本形式，是实现中职院校数学教学目标的主要途径。制订一个全新的课堂数学教学模式可以有效提高学生的学习效率与思维能力，激发学生的学习兴趣。因此，高职数学教师在教学过程中应该根据学生的学习现状制订对应的教学方案，只有这样才能为国家、社会培养出更多的优秀人才。
一、中职数学课堂教学现状
现阶段，我国中职院校在发展过程中所开展的数学课堂教学主要以传统教学方式为主。但是，随着我国教育事业的不断发展，这种教学模式已经不能跟上社会发展的脚步，弊端也逐渐显露出来，如果这些问题不能及时解决就会不利于学生的学习。高职数学教学与普通的高中数学相比还存在着很大的差距，主要体现在中职院校的学生数学基础较差，学习积极性较低，缺乏一定的学习自信心。但是，在中职院校数学教学过程中，教师并没有意识到这一点，仍沿用传统的教学方式，学生的成绩提不上去，久而久之就会影响学生对数学学习的积极性与自信心。
二、中职数学课堂教学模式存在的问题
1. 教学方式落后
现阶段，中职院校数学教学模式落后，导致课堂枯燥、乏味，学生没有学习的兴趣。另外，课堂仍以教师为主，没有考虑到学生的学习现状与学习需求，教师很少对学生进行问题引导，从而降低学生的学习积极性。
2. 教材不完善
中职院校的数学教材与普通学习的教材大致相同，虽然说新课改不断深入，中职院校数学教学在不断创新、完善，但其中还存在着一定的不足，主要体现在理论知识与实际专业分离、理论要点的实例较少、教材内容不能满足学生专业的需求，从而忽视了学生的动手能力与创新能力的培养。
三、優化中职数学课堂教学模式的策略
1. 开展情境教学
要想做好中职院校的数学课堂教学工作，就应该将传统的教学模式创新、完善，根据学生的学习现状、爱好、特长等制订对应的教学方案，并开展对应的情景化教学，让学生认识到数学与实际生活有着非常重要的关系，只有这样才能激发学生的学习兴趣，集中学生在课堂上的注意力，激发学生学习的积极性、主动性，帮助学生养成正确的学习习惯。另外，还可以形成一种师生互动的教学模式与学生协作模式，保证学生可以更好地应用所学的数学知识。教师在教学过程中还应该营造一个轻松、活跃的学习氛围，减轻学生在学习时的压力，提高学生的学习效率。
2. 完善数学教材
随着社会的不断发展，我国信息技术水平逐渐提高，教学不能仅依靠课本进行教学，同时还应该在课本教学的基础上利用现代化信息技术开展全新的教学活动，比如说利用多媒体设备将教材内容以图片、视频、影像的形式展现出来，从而集中学生在课堂上的注意力。
3. 分层次教学
中职院校在开展数学课堂教学时，应该根据学生的学习现状设置对应的教学方式，比如说常见的教学目标、内容、方法等，进行层次性教学。同时，教师还应该对每位学生的学习现状进行全方位的观察，对于不同基础的学生要制订不同的学习计划，只有这样才能做到步步深入，让学生了解全新的数学知识。另外，教师在教学过程中还要做好数学知识的运用工作，将一些基础的理论知识转化成实践操作，并带领学生将自己所学的知识转化成一个较为完善的知识系统，从而提高学生的学习效率与学习质量。
中职院校的数学教学质量会直接影响中职院校学生的发展。因此，教师在教学过程中应该跟上社会发展的脚步，将原有的教学模式进行创新、完善，以多样化的形式进行教学，只有这样才能提高学生的学习效率与质量。
参考文献：
[1]孙立坤.提升高中数学教师形成性评价教学技能的设计研究[D].上海：华东师范大学，2014.
[2]崔素芳.基于微课的翻转课堂教学模式在中职数学课中的实践与研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.
[3]章妍.关于中职数学课堂教学模式探析[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.