【摘 要】
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<正>如何在没有系统学习极限知识的前提下,让学生确信"四步法"所求得的曲边梯形的面积为精确值;如何让学生理解抽象的"无限"过程;如何让学生成为探究的主体;如何让学生感悟定
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<正>如何在没有系统学习极限知识的前提下,让学生确信"四步法"所求得的曲边梯形的面积为精确值;如何让学生理解抽象的"无限"过程;如何让学生成为探究的主体;如何让学生感悟定积分中深刻的数学思想.针对以上问题,笔者提出借助多媒体课件,采取对教学内容进行"初等化"处理的对策,并给出对应的《曲边梯形的面积》教学设计.
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