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临床教学过程本身是一个系统，它主要由带教老师、实习学生、教育内容、教学方法这四种最基本的要素构成。传统的临床教学中普遍存在着教与学的不和谐现象。本文依据系统论的观点和思想，分析了这四种最基本的要素所构成的最主要的四种关系，力求四个要素之间始终处于一种密切配合、互相协调的和谐状态，从而提高临床教学的质量。