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【摘 要】 物理作为高中教学的重要内容，其重要性是不言而喻的，又因其与实际紧密联系的特性使其在教学方式上也与其他科目大相径庭，因此如何培养学生的物理学习兴趣俨然已是当前物理教学的一个重要维度。兴趣是学生学习内在需求的一种表现，而物理学科其难易度无疑在众多科目中极为突出，这也是有众多原因造成的，这些都影响了兴趣的培养。在高中阶段，物理的教学内容更加深奥，而失去学习兴趣的学生也很难学好物理，因此如何培养高中学生的物理学习兴趣，自然也就成为物理教学研究的一大重点。
【关键词】 高中物理 学习兴趣 培养
高中物理课程是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理和科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养，培养学生的探索和创新能力。物理教师要在课堂内外综合运用各种教学方法努力提高学生的物理学习兴趣。任何一门课程如果学生从内心想学，那么就没有学不会的，物理课程也是如此。要想提高学生的学习兴趣，那就要从激发学生的内驱力着手，从根本上提起学生学习的兴趣，让学生爱上物理。
一、创造学生体验成功的机会，坚定学习的信念和意志
在高中阶段，成功意味着学生在学习上获得进步和好评，不能给学生灌输只有高考考好了才能算成功了的思想，要让学生明白过程重于结果，要让学生在平时的学习中能经常体验成功，不断肯定自我、超越自我。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度，适应学生的智力发展，创设更多的条件争取让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。例如，在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同层次的学生提出不同难度的问题。在布置作业时，可根据不同的班级、不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。总的来说，培养学生学习物理的兴趣成效如何，关键是教师，作为一名物理教师，应当十分注重提高自己的专业素养和教学水平。因为，只有自己有光才能照亮学生，自己有热才能传递给学生，自己有高超的授课艺术才能够吸引和感染学生，培养学生学习物理的兴趣，从而提高学生的物理知识。
二、采用灵活多样的教学模式
在教学中要改革方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，“要组织学生进行必要的讨论，使教学过程生动活泼”。善于启发学生的思维，激起学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。多数情况下，我们用讲授法来完成教学任务。当然，针对不同的内容有时也用讨论法、实验法等。在课堂上特别是讨论课上，要鼓励学生发表看法，培养质疑的习惯。对于学生提出的问题，宁可牺牲课堂内容的完整性，也要花时间进行解答他们提出的问题。因为这是学生思维的兴奋点，不能随意泯灭，打击其积极性。在“自由落体运动”一节的讨论中，我设计一个问题：“自由落体运动是什么性质的运动？如何证明呢？”有一同学提出用照相的办法，另一同学马上就问照相机应装在哪里？因此，我认为有时“课堂不必太像课堂”，只要学生的兴趣能够被激发，思维得以训练，教学的主要目的就算达到了。至于该讲的内容未能讲完，只要学生有兴趣，我们可让他们自己去学习，或第二节课再补讲。这样做师生不就彼此轻松了吗？
三、联系生活实际激发学生学习兴趣
物理课程本身就是来源于生活实践，在物理教学中结合学生熟悉的生活实际，引导学生从生活经验出发，对问题进行大胆设想并自主验证，往往能激发起学生的学习兴趣。如讲到受力分析章节，老师不妨把如何教这个问题转嫁给学生去开动脑筋探究，一个人的能力毕竟是有限的，老师苦思冥想得到的成果不一定会受到学生的欢迎，为什么不利用大家的智慧一起努力呢？学校买来两盆花放在室内做为展示品，美化楼道环境，用什么方法，可以不费力气就把花盆搬到四楼呢？学生们正处长大脑发育的高峰期，不一会儿奇思妙想就出炉了，有人提议直接搬，但是上楼梯过程要走“之”字形，因为这样省力;有人提议利用动滑轮，这样可以节省一半力气;最后当学生看到送花商人车上自备一个小型升降器可以直接把花送到四楼的时候，直呼“科技使我落后”。
四、合理运用积极情感策略，提升课堂韵味
教师在教学的过程中应该关注学生的学习心理，并通过情感策略，让学生在学习的过程中体会到情感。在这样的情况下，学生和教师之间就能够密切交流与沟通。比如，教师要创建民主和谐的教学课堂，充分地尊重学生，让学生在学习中受到重视。另外，教师还要微笑面对学生，让学生能够面对精神抖擞的教师，感受教师积极的情感。同时，教师还可以为学生创建有趣的教学课堂。在运用多媒体教学技术的情况下，让学生接触图片、声音等内容，让教学课堂更加丰富。教师要学会引导学生进行自主学习，丰富课堂教学内涵。新课程教育理念，教师应该积极提倡学生进行自主学习，让学生在合作学习模式下，提升高中物理学习的质量和效率。在小组合作学习模式下，学生之间能够充分地发表自己的见解，并和其他同学进行沟通。在这样的学习模式下，学生学习的积极性便会逐渐提升。同时，班级全体学生还能够共同进步，解决学习中遇到的问题。
总之，物理不仅是一门实验性较强的学科，而且还是一门比较具有挑战性的学科。学生要想学好物理，必须对物理知识有着浓厚的学习兴趣。在高中物理教学过程中，教师应根据学生的个性化差异，科学合理的设计教学方案。为了提高学生的学习兴趣，教师可以为学生布置一些比较具有实用价值的学习任务，并检查学生的完成情况，做出一定的奖励和惩罚。这样，学生就会积极参与其中，積极查阅相关资料，进行主动探究性学习。
参考文献
[1] 张浩然.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].吉林教育：综合，2013（14）.
[2] 康秋梅.高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].青少年日记：教育教学研究，2014（8）：105.
【关键词】 高中物理 学习兴趣 培养
高中物理课程是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理和科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养，培养学生的探索和创新能力。物理教师要在课堂内外综合运用各种教学方法努力提高学生的物理学习兴趣。任何一门课程如果学生从内心想学，那么就没有学不会的，物理课程也是如此。要想提高学生的学习兴趣，那就要从激发学生的内驱力着手，从根本上提起学生学习的兴趣，让学生爱上物理。
一、创造学生体验成功的机会，坚定学习的信念和意志
在高中阶段，成功意味着学生在学习上获得进步和好评，不能给学生灌输只有高考考好了才能算成功了的思想，要让学生明白过程重于结果，要让学生在平时的学习中能经常体验成功，不断肯定自我、超越自我。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度，适应学生的智力发展，创设更多的条件争取让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。例如，在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同层次的学生提出不同难度的问题。在布置作业时，可根据不同的班级、不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。总的来说，培养学生学习物理的兴趣成效如何，关键是教师，作为一名物理教师，应当十分注重提高自己的专业素养和教学水平。因为，只有自己有光才能照亮学生，自己有热才能传递给学生，自己有高超的授课艺术才能够吸引和感染学生，培养学生学习物理的兴趣，从而提高学生的物理知识。
二、采用灵活多样的教学模式
在教学中要改革方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，“要组织学生进行必要的讨论，使教学过程生动活泼”。善于启发学生的思维，激起学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。多数情况下，我们用讲授法来完成教学任务。当然，针对不同的内容有时也用讨论法、实验法等。在课堂上特别是讨论课上，要鼓励学生发表看法，培养质疑的习惯。对于学生提出的问题，宁可牺牲课堂内容的完整性，也要花时间进行解答他们提出的问题。因为这是学生思维的兴奋点，不能随意泯灭，打击其积极性。在“自由落体运动”一节的讨论中，我设计一个问题：“自由落体运动是什么性质的运动？如何证明呢？”有一同学提出用照相的办法，另一同学马上就问照相机应装在哪里？因此，我认为有时“课堂不必太像课堂”，只要学生的兴趣能够被激发，思维得以训练，教学的主要目的就算达到了。至于该讲的内容未能讲完，只要学生有兴趣，我们可让他们自己去学习，或第二节课再补讲。这样做师生不就彼此轻松了吗？
三、联系生活实际激发学生学习兴趣
物理课程本身就是来源于生活实践，在物理教学中结合学生熟悉的生活实际，引导学生从生活经验出发，对问题进行大胆设想并自主验证，往往能激发起学生的学习兴趣。如讲到受力分析章节，老师不妨把如何教这个问题转嫁给学生去开动脑筋探究，一个人的能力毕竟是有限的，老师苦思冥想得到的成果不一定会受到学生的欢迎，为什么不利用大家的智慧一起努力呢？学校买来两盆花放在室内做为展示品，美化楼道环境，用什么方法，可以不费力气就把花盆搬到四楼呢？学生们正处长大脑发育的高峰期，不一会儿奇思妙想就出炉了，有人提议直接搬，但是上楼梯过程要走“之”字形，因为这样省力;有人提议利用动滑轮，这样可以节省一半力气;最后当学生看到送花商人车上自备一个小型升降器可以直接把花送到四楼的时候，直呼“科技使我落后”。
四、合理运用积极情感策略，提升课堂韵味
教师在教学的过程中应该关注学生的学习心理，并通过情感策略，让学生在学习的过程中体会到情感。在这样的情况下，学生和教师之间就能够密切交流与沟通。比如，教师要创建民主和谐的教学课堂，充分地尊重学生，让学生在学习中受到重视。另外，教师还要微笑面对学生，让学生能够面对精神抖擞的教师，感受教师积极的情感。同时，教师还可以为学生创建有趣的教学课堂。在运用多媒体教学技术的情况下，让学生接触图片、声音等内容，让教学课堂更加丰富。教师要学会引导学生进行自主学习，丰富课堂教学内涵。新课程教育理念，教师应该积极提倡学生进行自主学习，让学生在合作学习模式下，提升高中物理学习的质量和效率。在小组合作学习模式下，学生之间能够充分地发表自己的见解，并和其他同学进行沟通。在这样的学习模式下，学生学习的积极性便会逐渐提升。同时，班级全体学生还能够共同进步，解决学习中遇到的问题。
总之，物理不仅是一门实验性较强的学科，而且还是一门比较具有挑战性的学科。学生要想学好物理，必须对物理知识有着浓厚的学习兴趣。在高中物理教学过程中，教师应根据学生的个性化差异，科学合理的设计教学方案。为了提高学生的学习兴趣，教师可以为学生布置一些比较具有实用价值的学习任务，并检查学生的完成情况，做出一定的奖励和惩罚。这样，学生就会积极参与其中，積极查阅相关资料，进行主动探究性学习。
参考文献
[1] 张浩然.浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].吉林教育：综合，2013（14）.
[2] 康秋梅.高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].青少年日记：教育教学研究，2014（8）：105.