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摘 要：高等院校的核心任务即是培养高技能、高素质的应用型人才。随着高等教育的大众化发展，高职院校的诞生与兴起是必然的趋势。而体育教学作为高职教育的主要内容，其对强健学生的体魄、促进学生心理健康等具有重要的影响作用。本文拟从高职体育教育与学生综合素质培养之间的关系出发，分析高职体育教育对学生就业能力的作用，提出高职体育教育促进学生就业的改革措施。
关键词：高职;体育教学;学生;就业能力
随着我国社会经济的快速发展，以及高校扩招机制的实施，使得当前的大学生面临着激烈的就业竞争。虽然高职教育以培养技能型的高素质人才为核心，注重学生实际应用能力的塑造与培养，但依然未能显著的改善高职毕业生的就业难题。而高职体育教育所特有的强化身体素质、心理素质、团结意识等方面的功能，如果加以科学合理的应用，则能有效的推动学生的就业成效。
一、高职体育教育与学生综合素质的关系
高职体育教育与学生综合素质间的关系主要分为两方面，一方面体育是提升学生各项能力的基础。技能即是指学习、掌握与应用技术的基本能力，而技术指的则是人类在认识与运用自然的一系列生产过程中，所逐渐积累下来的知识与经验。由此可以看出，高职院校的学生所掌握的高技能指的就是对专业技术的熟练掌握能力。将生产劳动与技术紧密的结合在一起，不但可以推动生产力的发展，而且能够促进人才的全面发展。
另一方面，体育教育是培养技能型人才的主要动力。现代化的高职体育教学为体育的终身化教学奠定了基础。体育的终身化教学既是指树立学生的终身体育锻炼意识、习惯与技能。而当前人们普遍缺乏体育终身化的观念，过于注重智力方面的开发，身体素质则几乎被忽略，以致诸多人才都无法适应综合性技能要求较高的岗位。因此，高职体育教学的终身教育，为学生的社会就业提供了持续、稳定的发展动力。
二、高职体育教学对学生就业能力的作用
（一）增强身体素质
健康的身体是积极应对就业竞争的首要前提，而高职体育教学则能很好的增强学生的身体素质，帮助学生更好的面对就业方面的种种压力。高职院校的教育任务是培养技能型的人才，因此，高职院校所培育出的人才更具实用性，与社会经济发展的接轨也更为紧密，而确保学生具备良好的身体条件则是完成这一任务的基本保障。然而，近些年来高职院校的学生身体条件却呈下降的发展态势，尤其是心肺功能、耐力等，追其根因则是高职院校以及学生自身对体育教育的重视程度不够造成的。所以，加强对高职体育教学的认识与训练，提升学生的身体素质，增强学生的就业优势。
（二）加强心理素质
良好的心理素质是当代社会对学生就业的一项基本要求，但是，脆弱的心理承受能力等却是部分大学生的共同问题，根据实际调查数据显示，高职院校中80%的学生都对将来的就业担忧。过硬的心理素质主要表现在面对复杂问题包括就业问题时，表现出客观、冷静并能够对当前的形式进行认真、细致的分析，简而言之，就是对困难挫折的心理承受能力。高职体育教育则可以让学生对自身的情况做出明确的定位，通过各种体育活动对自己有更加深刻的认识与了解，从而锻炼出面对问题不慌不忙、冷静处之的良好心理素质。
（三）提升协作能力
高职体育教学的突出作用就是促进学生写作能力的提升。当前极其严峻的社会就业形势，对人才的协作能力也提出了更高的要求，拥有良好的团队意识与合作精神的人才更为符合社会的需求，也更能在激烈的社会竞争中让自己站稳脚跟。所以，提升学生的协作能力是高职体育教育的必备内容，教师可以通过多样性、多元化的现代教学模式，多举办小组或者团队形式的活动，引导学生的团结协作能力，让学生在团队中共同完成相关任务，并逐渐培养其团队观念，提升其写作水平与能力。
三、高职体育教学促进学生就业能力提升的策略
（一）高职体育教学思想与学生就业观念相结合
体育教学观念决定着体育教学实践的发展方向，树立以学生就业为主要导向的高职体育教学理念，能够促进教学实践过程中人才培养的实践性与应用性，进而提升学生的就业能力。高职体育课程是备受广大学生欢迎的一门课程，因此，充分运用体育教学的这一优势，将正确的就业观念融入到活泼生动的体育教学之中，促使学生在学习体育知识与技能的同时，构建科学的就业观。
（二）高职体育教育内容与社会就业要求相融合
以社会就业的实际需求为根基的高职体育教育是我国高职体育教育改革创新的主要方向，更是培养应用型人才的关键之处。针对目前我国高职体育教育的现状，加大对学生身体素质锻炼的重视程度，健康的身体条件是学生实现个人价值与社会价值的重要前提，通过与时俱进的体育教学内容促进学生身体素质的提升;深化学生的职业素质教育，根据学生的实际就情况，强化教学过程中的纪律性，为学生步入社会打下良好的品质素养;在团队体育活动中，重视培养学生的协作意识，提高其团队协作能力。
（三）高职体育教育评价体系与就业价值导向相统一
將就业价值导向引入到高职体育教学评价体系之中，促使教师与学生都能及时的了解到社会就业的发展形势，尽可能的减少学校与现实社会之间的差距，让学生得以更加平稳、更加适应的步入到社会中，比如，高职体育教学评价体系一方面要注意评价对象的多元化，即将教师、学生都纳入到评价主体;另一方面则要加强学生的应用技能与实践技能，不仅仅只对其学习成绩进行考评，而且还要对其品德思想、心理素质、实践能力等综合性素质进行考评，进而提升学生的综合实力，提高其就业能力。
高职教育的基本职责就是让学生掌握学习、生活与工作的基本技能，为其将来的发展以及价值的发挥奠定坚实的基础。体育作为众多学科中的一门，其对于促进学生的身体健康、心理健康，以及思维拓展、思想教育等具有重要的意义。所以，高职体育教育要明确自身以提升学生就业为主要责任的观念，充分挖掘与发挥新时期所予以体育的多样化功能，进而增强学生的就业竞争力，推动社会经济的和谐、健康发展。
参考文献：
[1]江向中.以就业为导向的高职体育教学模式探索[J].吉林省教育学院学报，2015（07）
[2]单灿.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].学校体育学，2015（21）
[3]李桂英.高职体育对学生就业的作用与影响[J].北京工业职业技术学院学报，2009（02）
作者简介：
徐鹂（1985～ ），女，河南沈丘县人，硕士，河南职业技术学院讲师，研究方向：体育教育学。
关键词：高职;体育教学;学生;就业能力
随着我国社会经济的快速发展，以及高校扩招机制的实施，使得当前的大学生面临着激烈的就业竞争。虽然高职教育以培养技能型的高素质人才为核心，注重学生实际应用能力的塑造与培养，但依然未能显著的改善高职毕业生的就业难题。而高职体育教育所特有的强化身体素质、心理素质、团结意识等方面的功能，如果加以科学合理的应用，则能有效的推动学生的就业成效。
一、高职体育教育与学生综合素质的关系
高职体育教育与学生综合素质间的关系主要分为两方面，一方面体育是提升学生各项能力的基础。技能即是指学习、掌握与应用技术的基本能力，而技术指的则是人类在认识与运用自然的一系列生产过程中，所逐渐积累下来的知识与经验。由此可以看出，高职院校的学生所掌握的高技能指的就是对专业技术的熟练掌握能力。将生产劳动与技术紧密的结合在一起，不但可以推动生产力的发展，而且能够促进人才的全面发展。
另一方面，体育教育是培养技能型人才的主要动力。现代化的高职体育教学为体育的终身化教学奠定了基础。体育的终身化教学既是指树立学生的终身体育锻炼意识、习惯与技能。而当前人们普遍缺乏体育终身化的观念，过于注重智力方面的开发，身体素质则几乎被忽略，以致诸多人才都无法适应综合性技能要求较高的岗位。因此，高职体育教学的终身教育，为学生的社会就业提供了持续、稳定的发展动力。
二、高职体育教学对学生就业能力的作用
（一）增强身体素质
健康的身体是积极应对就业竞争的首要前提，而高职体育教学则能很好的增强学生的身体素质，帮助学生更好的面对就业方面的种种压力。高职院校的教育任务是培养技能型的人才，因此，高职院校所培育出的人才更具实用性，与社会经济发展的接轨也更为紧密，而确保学生具备良好的身体条件则是完成这一任务的基本保障。然而，近些年来高职院校的学生身体条件却呈下降的发展态势，尤其是心肺功能、耐力等，追其根因则是高职院校以及学生自身对体育教育的重视程度不够造成的。所以，加强对高职体育教学的认识与训练，提升学生的身体素质，增强学生的就业优势。
（二）加强心理素质
良好的心理素质是当代社会对学生就业的一项基本要求，但是，脆弱的心理承受能力等却是部分大学生的共同问题，根据实际调查数据显示，高职院校中80%的学生都对将来的就业担忧。过硬的心理素质主要表现在面对复杂问题包括就业问题时，表现出客观、冷静并能够对当前的形式进行认真、细致的分析，简而言之，就是对困难挫折的心理承受能力。高职体育教育则可以让学生对自身的情况做出明确的定位，通过各种体育活动对自己有更加深刻的认识与了解，从而锻炼出面对问题不慌不忙、冷静处之的良好心理素质。
（三）提升协作能力
高职体育教学的突出作用就是促进学生写作能力的提升。当前极其严峻的社会就业形势，对人才的协作能力也提出了更高的要求，拥有良好的团队意识与合作精神的人才更为符合社会的需求，也更能在激烈的社会竞争中让自己站稳脚跟。所以，提升学生的协作能力是高职体育教育的必备内容，教师可以通过多样性、多元化的现代教学模式，多举办小组或者团队形式的活动，引导学生的团结协作能力，让学生在团队中共同完成相关任务，并逐渐培养其团队观念，提升其写作水平与能力。
三、高职体育教学促进学生就业能力提升的策略
（一）高职体育教学思想与学生就业观念相结合
体育教学观念决定着体育教学实践的发展方向，树立以学生就业为主要导向的高职体育教学理念，能够促进教学实践过程中人才培养的实践性与应用性，进而提升学生的就业能力。高职体育课程是备受广大学生欢迎的一门课程，因此，充分运用体育教学的这一优势，将正确的就业观念融入到活泼生动的体育教学之中，促使学生在学习体育知识与技能的同时，构建科学的就业观。
（二）高职体育教育内容与社会就业要求相融合
以社会就业的实际需求为根基的高职体育教育是我国高职体育教育改革创新的主要方向，更是培养应用型人才的关键之处。针对目前我国高职体育教育的现状，加大对学生身体素质锻炼的重视程度，健康的身体条件是学生实现个人价值与社会价值的重要前提，通过与时俱进的体育教学内容促进学生身体素质的提升;深化学生的职业素质教育，根据学生的实际就情况，强化教学过程中的纪律性，为学生步入社会打下良好的品质素养;在团队体育活动中，重视培养学生的协作意识，提高其团队协作能力。
（三）高职体育教育评价体系与就业价值导向相统一
將就业价值导向引入到高职体育教学评价体系之中，促使教师与学生都能及时的了解到社会就业的发展形势，尽可能的减少学校与现实社会之间的差距，让学生得以更加平稳、更加适应的步入到社会中，比如，高职体育教学评价体系一方面要注意评价对象的多元化，即将教师、学生都纳入到评价主体;另一方面则要加强学生的应用技能与实践技能，不仅仅只对其学习成绩进行考评，而且还要对其品德思想、心理素质、实践能力等综合性素质进行考评，进而提升学生的综合实力，提高其就业能力。
高职教育的基本职责就是让学生掌握学习、生活与工作的基本技能，为其将来的发展以及价值的发挥奠定坚实的基础。体育作为众多学科中的一门，其对于促进学生的身体健康、心理健康，以及思维拓展、思想教育等具有重要的意义。所以，高职体育教育要明确自身以提升学生就业为主要责任的观念，充分挖掘与发挥新时期所予以体育的多样化功能，进而增强学生的就业竞争力，推动社会经济的和谐、健康发展。
参考文献：
[1]江向中.以就业为导向的高职体育教学模式探索[J].吉林省教育学院学报，2015（07）
[2]单灿.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].学校体育学，2015（21）
[3]李桂英.高职体育对学生就业的作用与影响[J].北京工业职业技术学院学报，2009（02）
作者简介：
徐鹂（1985～ ），女，河南沈丘县人，硕士，河南职业技术学院讲师，研究方向：体育教育学。