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摘 要 在当今这个竞争日益激烈的社会里，英语教学在初中教育中的重要作用日益凸显。众所周知，学生的语言能力在初中时期就进行有效地培养是十分重要的，所以初中英语的学习逐渐就被视为教育体系的重要内容。而随着课程改革的逐渐深入，初中英语的教学也逐渐受到学者和专家的重视。信息技术的日新月异更是让初中英语教学出现了新的特点和形式，初中生也通过多媒体等手段更好地了解到中国汉语与外国英语的语言差异及中国文化与异国文化的差异性，并在活灵活现的多媒体设备教学中更好地提升了听说能力。因而本文将具体阐释信息技术支持下的初中英语听说教学策略，从信息技术运用背景、运用手段以及运用效果等三个方面来展开论述，以期对初中英语的教育教学工作提出有效建议和意见。
【关键词】信息技术；初中英语；听说能力；教学策略
教育是人类繁衍发展的必要方式，是我们每个人在人类群体发展中都必须接受和学习的手段。而随着教育体系的不断完善，教育方法的不断创新，越来越多的教育工作者对于自身的教育实践进行了探索和改变，以期去改变现有的教育困境，推进教育的不断进步。而步入21世纪，信息技术的强力推进，让初中英语的听说教学有了全新的契机和面貌。接下来，本文将具体阐释信息技术支持下的初中英语听说教学策略，从信息技术运用背景、运用手段以及运用效果等三个方面来展开论述，以期对初中英语的教育教学工作提出有效建议和意见。
1 信息技术运用背景
随着移动互联网的发展，初中英语听说的方式出现了新趋势、新形态。远程教育、视频课程等等都表现出网络技术发展对于教育的改变，而信息技术作为现代人们交流、沟通所采取的最普遍、最新潮的方式，无疑也对教育、传播知识有所影响。它逐渐地走入我们的生活，影响着周围世界的点点滴滴，对于教育的作用也体现在众多方面。信息技术运用作为教育发展过程中的一个重要方面，受到了多方的重视，而运用这样的新手段，紧跟社会发展的新潮流，是当前教育环境的新变化。
因此，科学技术的不断发展、愈加开放和包容的社会氛围都试图将初中英语教学融入到更大的环境之中，让初中英语教学也就引入了许多新鲜的教学内容和教学方法。而英语教学作为初中学科教学的一个重要方面，受到了多方的重视及关注，而融入社会的大环境，紧随当前社会的发展趋势，是当前初中英语教育教学环境的新变化。
2 信息技术运用手段
信息技术的运用也体现在众多方面，并在教学的各个阶段都发挥着不小的作用，接下来将进行具体阐述。
2.1 多媒体设备的运用
多媒体设备的运用可以说在初中英语教学中已有一定时间，许多城市中的学校在21世纪出就开始引入。它们都采用了计算机辅助教学的先进技术，运用发达的高新技术来完善已有的传统教学内容。初中生目前还處于学习英语的过渡阶段，对于周围的事物有着普遍的好奇心，因而对于了解外国文化的多媒体教学来说，它不仅是必要的，而且更能培养起学生宽阔的视野。这样的教学方法的变化不仅让学生可以感受到英语作为一种语言工具在今后的学习和工作中的重要作用，更感受到它作为一种全球性通用的语言对于世界的影响力。生动的课程内容无疑让英语的学习更加充满乐趣和动力，让听说学习的效率提升、效果增强。
2.2 丰富教学资源的运用
信息技术的飞速发展，让大量的教学资源都能够轻易地进行获取，分享和传播。一些优秀的教学课程、视频都能通过互联网的形式进行传播，而众多的教育工作者都可以通过这种方式来进行资源的利用，从而提升自己在听说教学中的教学水平，提炼出符合时代潮流、最新教学趋势的听说能力教学方法。最终这也使得学生可以共享资源，能够在当今这个信息量巨大的时代，获益于信息技术，让听说能力有所进步。
举例来说，一些优秀的英语学习软件，不仅通过录音来很好地纠正发音，还可以实现地道的英语会话。这样的英语学习无疑是富有时代意义的，也是英语听说能力的一种重要趋势。
2.3 新兴社交媒体的运用
初中时期是从小学教育迈向高中教育阶段的过渡时期，可以说是学生进行知识学习和人格培养的关键阶段，而学生的身心正处在不稳定、不成熟的状态，是学生人生观、价值观、世界观塑造的重要时期。因而，运用微信、QQ等现代新兴社交媒体来进行家校沟通，实现家校互动的新模式来帮助指导学生的听说学习，是十分必要的。
家庭与学校之间的沟通是学生进步发展的关键桥梁，苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议中》说：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”因而这两大主体的作用十分关键，两者之间如何才能目标一致、行动一致是广大的教育工作者们努力思考的问题。目前对于新媒体在家校沟通中的运用，很多时候都存在着实施过程不够理性、实施方法不够科学、实施效果不太理想的问题，而最终实现家长与学校之间、家长与家长之间、学生与家长之间有效而又新型的沟通还需要进一步的实践和时间。
3 信息技术的实施效果
初中英语教育以往总是停留在只考察学生读和写的能力上，对于语言听说能力的考核则很少见。因而是国内英语教学的一大弊端，长期学习英语，却只是读写这两项能力的运用，“哑巴英语”的现象十分常见。要避免出现这样的状况，就应当实施有体系有目的地提升听说水平的措施，激发孩子的积极性，大胆地说出自己的想法。了解了当前听说训练的状况和主要问题，才能更好地提出解决策略，实现学生听说能力的突破。
教育信息化、教育技术的优化越来越受到人们的重视。初中的教育理念也在不断地进步和完善，从应试教育到素质教育，教育机构和教育工作者们都在追求孩子们的全面发展，让信息技术在提升教学质量的道理上发挥独特的作用和扮演全新的角色。
综上所述，不管进行怎样的教学改革，通过信息技术来实现怎样的教学创新，英语教学的最终目的是为了实现学生听说读写能力的全面进步，而教育的最终环节也是为了让广大的学生都能获得更好更全面的发展。教师以人为本、因材施教的全新理念让学生在生动积极的氛围之中提升了英语的听说读写能力，从而不断提高英语学习的热情、增强英语学习的动力。
参考文献
[1]潘玲梅.初中英语听说教学与信息技术整合的模式研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]王功芬.浅谈信息化环境下初中英语听说教学策略[J].教育，2016.
作者单位
云南省昭通市昭阳区苏甲中学 云南省昭通市 657000
【关键词】信息技术；初中英语；听说能力；教学策略
教育是人类繁衍发展的必要方式，是我们每个人在人类群体发展中都必须接受和学习的手段。而随着教育体系的不断完善，教育方法的不断创新，越来越多的教育工作者对于自身的教育实践进行了探索和改变，以期去改变现有的教育困境，推进教育的不断进步。而步入21世纪，信息技术的强力推进，让初中英语的听说教学有了全新的契机和面貌。接下来，本文将具体阐释信息技术支持下的初中英语听说教学策略，从信息技术运用背景、运用手段以及运用效果等三个方面来展开论述，以期对初中英语的教育教学工作提出有效建议和意见。
1 信息技术运用背景
随着移动互联网的发展，初中英语听说的方式出现了新趋势、新形态。远程教育、视频课程等等都表现出网络技术发展对于教育的改变，而信息技术作为现代人们交流、沟通所采取的最普遍、最新潮的方式，无疑也对教育、传播知识有所影响。它逐渐地走入我们的生活，影响着周围世界的点点滴滴，对于教育的作用也体现在众多方面。信息技术运用作为教育发展过程中的一个重要方面，受到了多方的重视，而运用这样的新手段，紧跟社会发展的新潮流，是当前教育环境的新变化。
因此，科学技术的不断发展、愈加开放和包容的社会氛围都试图将初中英语教学融入到更大的环境之中，让初中英语教学也就引入了许多新鲜的教学内容和教学方法。而英语教学作为初中学科教学的一个重要方面，受到了多方的重视及关注，而融入社会的大环境，紧随当前社会的发展趋势，是当前初中英语教育教学环境的新变化。
2 信息技术运用手段
信息技术的运用也体现在众多方面，并在教学的各个阶段都发挥着不小的作用，接下来将进行具体阐述。
2.1 多媒体设备的运用
多媒体设备的运用可以说在初中英语教学中已有一定时间，许多城市中的学校在21世纪出就开始引入。它们都采用了计算机辅助教学的先进技术，运用发达的高新技术来完善已有的传统教学内容。初中生目前还處于学习英语的过渡阶段，对于周围的事物有着普遍的好奇心，因而对于了解外国文化的多媒体教学来说，它不仅是必要的，而且更能培养起学生宽阔的视野。这样的教学方法的变化不仅让学生可以感受到英语作为一种语言工具在今后的学习和工作中的重要作用，更感受到它作为一种全球性通用的语言对于世界的影响力。生动的课程内容无疑让英语的学习更加充满乐趣和动力，让听说学习的效率提升、效果增强。
2.2 丰富教学资源的运用
信息技术的飞速发展，让大量的教学资源都能够轻易地进行获取，分享和传播。一些优秀的教学课程、视频都能通过互联网的形式进行传播，而众多的教育工作者都可以通过这种方式来进行资源的利用，从而提升自己在听说教学中的教学水平，提炼出符合时代潮流、最新教学趋势的听说能力教学方法。最终这也使得学生可以共享资源，能够在当今这个信息量巨大的时代，获益于信息技术，让听说能力有所进步。
举例来说，一些优秀的英语学习软件，不仅通过录音来很好地纠正发音，还可以实现地道的英语会话。这样的英语学习无疑是富有时代意义的，也是英语听说能力的一种重要趋势。
2.3 新兴社交媒体的运用
初中时期是从小学教育迈向高中教育阶段的过渡时期，可以说是学生进行知识学习和人格培养的关键阶段，而学生的身心正处在不稳定、不成熟的状态，是学生人生观、价值观、世界观塑造的重要时期。因而，运用微信、QQ等现代新兴社交媒体来进行家校沟通，实现家校互动的新模式来帮助指导学生的听说学习，是十分必要的。
家庭与学校之间的沟通是学生进步发展的关键桥梁，苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议中》说：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”因而这两大主体的作用十分关键，两者之间如何才能目标一致、行动一致是广大的教育工作者们努力思考的问题。目前对于新媒体在家校沟通中的运用，很多时候都存在着实施过程不够理性、实施方法不够科学、实施效果不太理想的问题，而最终实现家长与学校之间、家长与家长之间、学生与家长之间有效而又新型的沟通还需要进一步的实践和时间。
3 信息技术的实施效果
初中英语教育以往总是停留在只考察学生读和写的能力上，对于语言听说能力的考核则很少见。因而是国内英语教学的一大弊端，长期学习英语，却只是读写这两项能力的运用，“哑巴英语”的现象十分常见。要避免出现这样的状况，就应当实施有体系有目的地提升听说水平的措施，激发孩子的积极性，大胆地说出自己的想法。了解了当前听说训练的状况和主要问题，才能更好地提出解决策略，实现学生听说能力的突破。
教育信息化、教育技术的优化越来越受到人们的重视。初中的教育理念也在不断地进步和完善，从应试教育到素质教育，教育机构和教育工作者们都在追求孩子们的全面发展，让信息技术在提升教学质量的道理上发挥独特的作用和扮演全新的角色。
综上所述，不管进行怎样的教学改革，通过信息技术来实现怎样的教学创新，英语教学的最终目的是为了实现学生听说读写能力的全面进步，而教育的最终环节也是为了让广大的学生都能获得更好更全面的发展。教师以人为本、因材施教的全新理念让学生在生动积极的氛围之中提升了英语的听说读写能力，从而不断提高英语学习的热情、增强英语学习的动力。
参考文献
[1]潘玲梅.初中英语听说教学与信息技术整合的模式研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[2]王功芬.浅谈信息化环境下初中英语听说教学策略[J].教育，2016.
作者单位
云南省昭通市昭阳区苏甲中学 云南省昭通市 657000