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从对江西省南昌市幼儿父亲参与亲子阅读的现状调查中可以发现：父亲对亲子阅读的认知态度和参与程度较低，所做的条件创设较少，运用的指导方法和开展的延伸活动较为单一，获得的外围支持有限。父亲参与亲予阅读，需要父亲树立正确的亲子阅读观，创设良好的阅读环境，运用形式多样的指导方法，及时开展延伸教育并有效利用外围支持。