德育工作影响着学生行为习惯与道德素质的养成。新一轮的基础教育课程改革力图从更高层面推进素质教育，对德育价值进行了凸显。德育改革的基本精神，是以育人为本，以促进人的全面发展为本，为学生的终身发展奠定基础；重点是要让道德教育回归学生生活。
　　我校根据新课程下德育的新要求，牢固树立“以德育为中心”的教育观念，坚持“德育必做、德育实做”的工作。细化德育管理，抓好基础常规，从严治教、管理到位。通过德育管理建设，我校形成了具有自己特色的德育工作模式，师生道德素质有了明显提高。
　　拓宽学校德育工作途径，构建“三位一体”育人网
　　构建德育网络，分层次管理。我们不断完善德育机制，形成了以学校党政领导为核心，少先队、年级组、班级为基础单位的德育网络，提出了“全校教师都是德育工作者”的要求，使德育工作落到实处。另外，学校坚持开办家长学校，充分发挥家长委员会的作用，组织家长经验交流会；利用召开家长会的机会，将学生在课内外活动的成果展现给家长，使家庭和学校教育有机结合，形成合力。
　　注意发挥社区教育的延伸功能，拓展育人空间。我校与周边派出所、交警一大队、居民委员会等部门结成共建、共学、共育体系，开展了多一片空间、多一点自主、多一份创造的寓教于乐的系列活动，深化教育教学内容改革。我们在抓“家、校、社”三结合教育中坚持把学校作为教育主阵地，各部有机结合、齐抓共管，形成了有效的德育工作教育网络。
　　夯实做人基础，培养学生创新精神和实践能力
　　优化育人环境，净化学生心灵。第一，加强理论学习，及时了解德育新动态，由校党支部、教科室组织对教师进行指导培训。积极探索新形势下小学生德育工作特点规律，探求新办法、总结新经验，使学校的德育工作适应社会变化的需要。第二，创设优美的育人环境，体现环境育人功能。环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。我校切实搞好校园绿化美化工作，让学校充满绿色，充满希望。
　　建立健全规章制度。第一，从行为养成入手。我校重点进行了以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德教育。通过评比促进学风、校风的形成，培养学生正确的竞争意识，利用升旗仪式对学生进行爱国教育和社会主义荣辱教育。第二，加强学生的法制教育。结合学校实际，坚持不懈地对学生进行安全教育，认真学习贯彻相关法律法规，强化学生的法制观念和交通安全意识，通过学习使学生知法、懂法、守法、用法。
　　狠抓常规管理，加强检查督促。为加强清洁卫生工作，我们从小事抓起，从每个学生抓起。我们充分调动学生积极性，让他们自我管理、检查和监督。同时，我们采取量化积分的方法，确保评比的公正、公平、公开，使学校常规管理工作不断上台阶。在具体操作上，学校少先队大队部加强督促检查，以班级常规积分作为评选文明班级、进步最快班级和优秀班主任的依据，督促学生养成良好的行为习惯。
　　开展丰富多彩的主题活动
　　我校在争创“好学生、好孩子、好公民”的“新三好”活动中，结合云南省小公民道德活动中提出的“五小”行动：在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在校外公共场所做爱护环境、爱护公物、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”；在社会上做遵纪守法的“小标兵”。
　　全面推进素质教育，卓有成效地搞好少年儿童的思想道德建设，是一项艰巨的系统工程。团结进取、不畏艰难一直是我校师生的精神信条。我们将在今后的实践过程中继续探索，扎实走出新课程背景下的德育工作成功之路。
　　（作者单位：云南省西双版纳州允景洪小学）