同性恋是一个十分复杂棘手的问题，各学科的专家学者对同性恋的看法和观点亦莫衷一是。在国内医学界，还有不少人认为同性恋属于一种性心理障碍或称为性变态。因为在高等动物乃至人类中间，按照生物学法则，个体的性活动对象应该是与自身性别相对应的异性个体而不能是同性。而同性恋者的心理及行为则违背了生物学的这一基本法则。因此，虽然同性恋自古有之，但毕竟仅见于少数人。所以，我们应将同性恋视为一种性偏离。
　　一般认为，在人类性心理的发育过程中，同性爱慕是很多青少年在性成熟过程中伴有的一种阶段性、暂时性的正常现象，对心身健康很少有明显的消极影响。只有在个别特殊的情况下，某些个别的人才会成为同性恋者。此时在他们的内心深处对异性感到厌恶，并开始疏远异性及避免接触异性。与此同时，他们却对性别相同的个体在思想上、感情上乃至行动上产生爱慕之情，希望与之接触，与之拥抱接吻，与之同床共枕等。即使在此时出现了异性恋的机会，同性恋者也不会重视，是或自动放弃，或是迫于社会舆论的压力与影响而与异性虚情假意地应付，但对同性个体则会坚持不懈地追求。而且，在感情方面，同性恋者对待自己的同性恋人也多像其他异性恋人那样固执和专一，并迫切希望与之建立较稳定的关系，甚至希望与之组成“家庭”。
　　关于同性恋的成因众说纷纭，各种研究调查的结论也不尽一致。比较一致的看法都承认，同性恋的产生是由多种因素共同作用的结果，并且因人而异。国内的研究发现，幼年时家庭对其养育方式不当(如男孩被当成女孩、女孩被当成男孩抚养)，或是家庭环境的不良影响(如父母经常吵架或者父亲是“妻管严”，母亲为“母老虎”等)都会对孩子的性心理发育产生极不利的影响。极个别的同性恋者也可能是由于自身性染色体畸变或身体内分泌系统发生紊乱所致。
　　对于同性恋的矫治，往往因其病因复杂或不明而有一定困难，所以最重要的问题是预防。父母在抚养子女时不要将其打扮成“假小子”或“假丫头”的模样，要使孩子从小就能正确认识自己身体的生物学属性；正确扮演自己在社会生活中的性别角色；对孩子进行及时、适当和正确的性教育；鼓励孩子与异性之间的正常的社会交往，并给予正确的引导和教育。而所有这些都需要全社会的共同配合。
　　对于已经出现的同性恋倾向或行为，主要是应教育他们，使之认识到同性恋不仅有违社会道德规范和习俗，也会因此而影响自身的前程。所以应该尽量克服这种不正常的心理和情欲。