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【摘 要】校园足球是我国足球储备人才培养的一种重要方式，在中职学校中开展足球教育不仅能提升学生包括体能、团队协作能力、竞争意识在内的多种优秀品质，同时也能够为国家培养选拔优秀人才。那么对于校园足球在中职学校开展所具备的具体教育意义有哪些呢？本文针对这一问题结合目前现状提出相应建议，希望为足球在中职校园的开展提供宝贵经验。
【关键词】中职学校;足球教育;足球文化
足球运动在全球拥有极大的影响力，是世界范围内影响力最大、开展范围最为广泛的运动。国家在2015年由教育部颁布出台了《加快发展青少年足球的实施意见》中提出了指导性意见，提出校园中开展足球教育是符合青少年的发展规律，在积极参与足球运动的过程中能够提升青少年的运动水平、活跃运动思维。学校需要提供完备的基础设施和健全的教育体制一共支持，足球校园化是为中国足球培养后备力量的远大计划，中职学校的老师应在教学中对于足球教育的发展进行全力支持。
1.有利于提高学生身体素质
校园对于学生提供的“德智体美劳”教育中，体育教育作为一切教育项目的基石，良好的体魄能够帮助学生们在其他教育项目中拥有更旺盛的精力，更强健的体魄。目前中国青少年中肥胖率逐年升高，从逐年的体测数据中可以发现学生们的身体素质如耐力、爆发力等水平逐年下降。这些结果的产生是由于学校在日常教育学习的过程中疏忽了对于体育技能的锻炼，中职学校教育中也存在此类问题。首先学校和学生都需要意识到足球运动能够为学生带来身体素质的提高，以及其能树立良好的运动意识，其中足球运动所树立的意识包括有如下几个方面。
第一，运动中的规范意识。人类世界的发展伴随着规范的制定与执行，青少年生长发育速度较快，正处于叛逆期的青少年能够通过足球运动很好的学习规范意识。在一场足球比赛中裁判员、运动员、教练员甚至是场外的观众都有着其需要遵循的规范，只有在不违反规范的前提下才能够参与比赛，足球比赛的规则奠定了比赛公平、公正、公开的前提。在足球训练和比赛的过程中，学生能够从服从比赛中各方面的规范制度来提高对于规范意识的学习，增强其对于组织的规范性。树立规范下开展合规活动才能产生价值的良好意识，有助于学生步入社会走向工作岗位之后更好的融入集体，服从管理。
第二，提升沟通能力。在足球运动中，球员需要与教练、裁判、队员沟通。只有沟通顺畅才能保证信息的有效传递，从而保证合作的顺利。沟通的过程不仅仅是表达自己的过程，也是一个接受他人所表达的信息并进行理解的过程，足球运动团队协作的过程能够帮助学生增加与人交流的能力，提升理解他人的能力。在与教练、裁判等非同龄人沟通的过程中，也增加了其与上级沟通对接的能力，这也是足球运动中团队精神影响下所培养的最重要的能力。
第三，培养竞争意识。作为竞技体育的一种，足球运动其所追求的最终目的便是胜利，比赛的每个参与者在过程中都保持着对胜利的渴望进行训练与比赛。竞争意识能够帮助学生在训练和比赛中克服困难坚定目标，在面临困难的时候保持住心中对于胜利的追求才能克服困难。在赛场上，情况随着双方对决瞬息万变，参赛者在过程中需要為了胜利的结果运筹帷幄，从而让学生们在足球运动中体会到竞争的实质。
第四，产生合作意识。合作意识的产生是建立在为了同一个目标共同协作的过程中，足球运动便是能够有效培养学生产生合作意识的运动项目，合作意识在现代社会中也是必不可少的一种能力，能够被实际应用到工作和学习中，是每个学生都必须具备的素质。足球比赛中的每一个传球、进球以及最终取得胜利的过程都需要队员们的团队协作，每个足球运动的参与者都能在运动过程中学习到如何协调自己在团队中的位置，让团队利益最大化。中职学校中开展足球教育不但能提升学生个人所具备的合作意识，对于学校氛围也有着促进作用，在运动训练的过程中所产生的集体意识对于学生来说能够帮助其在校园生活中更好的融入集体，成为集体的一部分。
2.提高足球教育的受关注度
足球作为我国的弱势体育项目，其积贫积弱的现状是由于足球教育关注度长期不足所导致的。足球人才培养选拔机制不足，基础教育环节薄弱，没有足够的教育经费和运动场地、配套设施不完善都是目前我国青少年足球发展受限的原因。只有让青少年们参与到足球运动中来才能唤起他们对于足球的兴趣和热情，所以在中职学校展开足球体育教育是有着培养足球后备军的重要意义，对于我国足球事业的发展也有着重要作用。
除了人才选拔和培养的不足外，中国的足球教练人数也明显不足，拿邻国日本举例，截至2016年，日本的各级别教练总人数为八万余人。然而中国青少年注册球员的数量也才仅仅八千余人，缺少优秀的教练也是足球教育无法普及开来的重要原因，在例如中职学校在内的学校开展足球教育，创造职业空缺，从而让更多的专业人士投入到足球教育中来，有助于后备人才培养，提升行业关注度。
对于中职足球教师们教育水平的提升是足球教育在中职学校开展的首要任务，教师需要不断完善自身的教学理念，在实际的教学过程中个性化、立体化的调整教学方法，为学生带来更加有效的足球学习训练。同时教师需要对于自身的教学方法进行创新化的调整，摒弃应试教育中以成绩为最终评判标准的方法，在实践中立体全面的评价学生的能力。除了技能的传授之外，教师们也肩负着培养起中职学生对于足球兴趣的重要任务，务必要在课堂之中营造出一个良好的氛围，帮助学生提升兴趣，让学生们在训练中获得快乐和热情，提高其对于足球的热爱程度，缓解学生们训练过程中的疲惫，在遇到失败与坎坷的时候及时鼓励学生，培养学生的自信心。
将足球运动纳入中职学校常规体育学习课程中也有助于为家长们对于足球这一体育项目的接受程度，由于长久以来人们对于足球的印象并不好，导致很多家长十分排斥孩子从事足球这一行业，也自然不愿意为孩子进行相应的经济与精力投入。普及足球教育到学校中，帮助学生和家长扭转对于足球的不良印象。 3.培养足球人才，提升教练水平
足球人才的培养首先需要教练人员具备专业的相关素质，所以中职学校对于足球教育的展开也从侧面的提升了教练人员的职业能力。对于足球运动的具体考核应该是不同于传统应试教育的刻板考核模式，而是多样化个性化的，这样不但能增加学生们参与的热情，也有助于更加全面立体的考核学生。在以往的考核过程中，中职学校通常更注重于结果，而忽略了学生们的进步，因此在足球运动考核的过程中应该增加学生们的出勤频率、训练状态、积极性等客观主观相结合的考核项目。
并且需要不同于以往只注重最终成绩的培养方式，足球运动需要在训练过程中就进行严格规范，例如训练中的出勤考核表、每次训练之后的考评表、推动足球运动与专业学习相结合，从而增加学生们的学习热情。考核制度的完善能够帮助学生积极参与到足球运动中来，除了比赛结果之外，考核制度所产生的结果也帮助学生们树立信心，树立努力方向。教师们在教学过程中也需要随着训练阶段的不同不断完善考核内容，从而也需要丰富教学内容，提高学生积极性。另外教师应在中职学生的日常教学中因地制宜寻找学生们的差异点，个性化的制定教学计划，探索适合中职学生教学的具体发展模式。
4.养成良好的足球文化氛围
足球不仅仅是一项体育运动，其背后有着深厚的文化氛围，对于足球文化氛围的营造从学生的培养角度能够让学生在其中提升自身整体素质，促进学生身心的健康发展，更加立体全面的感受足球的魅力。形成文化氛围的方法有很多，通过与其他学校进行比赛的方式进行足球交流活动，从而进行校园文化宣传。在比赛开始前在学校内宣传比赛调动学生们参与的积极性，在宣传的过程中，学生们通过耳濡目染感受足球文化氛围。为学校球队建立微信公众平台，日常更新足球相关的资讯与新闻，不仅可以及时报道信息，还可以增强学校的足球文化氛围。在学校内建立足球社团、俱乐部与外部学校和社团建立良性交流，增加学生们参与比赛的机会，形成立体的足球文化氛围熏陶。
除了宣传力量的投入，对于足球文化氛围的培养也需要資源上的投入，中职学校在足球文化建设的过程中最需要注重的就是对于教学资源的投入，这样才能为科学有效的足球教育提供坚定的基础。在前期的师资选择、教学设备投入等方面制定完整合理的方案，在具体的操作过程中选择专业的人才进行管理。对于内部教师进行培训，增强其足球方面的业务能力。同时在具备前提的基础上需要不断完善足球教育理念，不断对于教育方式进行创新，结合科学方法进行方案设计，这样才能让足球教育在中职学校更好的展开。
5.结束语
基于上述观点，足球运动在中职学校的开展有助于提升学生们的身体素质，同时对于国家开展足球项目基础训练有着促进作用。在足球运动的开展过程中学校和教师需要不断完善足球运动的教育方法，只有通过不断的资源投入、增大宣传力度、完善学生的考核制度、丰富日常教学形式才能够构建一个具有长效发展可能的中职足球教育模式。
【参考文献】
[1]杨敏.以校园足球文化推动中职校园足球可持续发展路径[J].当代体育科技，2020，10（04）：80+82.
[2]陈育平.中职足球教学训练过程中存在的问题及应对策略探究[J].现代职业教育，2020，（03）：16-17.
[3]尚文进.“校园足球”区域性推进的实践困境及治理
——以江苏省如东县校园足球区域推进为例[J].江苏教育，
2019，（82）：43-44.
[4]李世良.肇庆市中职学生体育锻炼行为调查研究——以部分学校为例[J].体育科技文献通报，2019，27（09）：91-93.
[5]史小谋.中职学生体育核心素养养成初探——以足球选修课为例[J].职业教育（中旬刊），2019，18（08）：72-74.
【关键词】中职学校;足球教育;足球文化
足球运动在全球拥有极大的影响力，是世界范围内影响力最大、开展范围最为广泛的运动。国家在2015年由教育部颁布出台了《加快发展青少年足球的实施意见》中提出了指导性意见，提出校园中开展足球教育是符合青少年的发展规律，在积极参与足球运动的过程中能够提升青少年的运动水平、活跃运动思维。学校需要提供完备的基础设施和健全的教育体制一共支持，足球校园化是为中国足球培养后备力量的远大计划，中职学校的老师应在教学中对于足球教育的发展进行全力支持。
1.有利于提高学生身体素质
校园对于学生提供的“德智体美劳”教育中，体育教育作为一切教育项目的基石，良好的体魄能够帮助学生们在其他教育项目中拥有更旺盛的精力，更强健的体魄。目前中国青少年中肥胖率逐年升高，从逐年的体测数据中可以发现学生们的身体素质如耐力、爆发力等水平逐年下降。这些结果的产生是由于学校在日常教育学习的过程中疏忽了对于体育技能的锻炼，中职学校教育中也存在此类问题。首先学校和学生都需要意识到足球运动能够为学生带来身体素质的提高，以及其能树立良好的运动意识，其中足球运动所树立的意识包括有如下几个方面。
第一，运动中的规范意识。人类世界的发展伴随着规范的制定与执行，青少年生长发育速度较快，正处于叛逆期的青少年能够通过足球运动很好的学习规范意识。在一场足球比赛中裁判员、运动员、教练员甚至是场外的观众都有着其需要遵循的规范，只有在不违反规范的前提下才能够参与比赛，足球比赛的规则奠定了比赛公平、公正、公开的前提。在足球训练和比赛的过程中，学生能够从服从比赛中各方面的规范制度来提高对于规范意识的学习，增强其对于组织的规范性。树立规范下开展合规活动才能产生价值的良好意识，有助于学生步入社会走向工作岗位之后更好的融入集体，服从管理。
第二，提升沟通能力。在足球运动中，球员需要与教练、裁判、队员沟通。只有沟通顺畅才能保证信息的有效传递，从而保证合作的顺利。沟通的过程不仅仅是表达自己的过程，也是一个接受他人所表达的信息并进行理解的过程，足球运动团队协作的过程能够帮助学生增加与人交流的能力，提升理解他人的能力。在与教练、裁判等非同龄人沟通的过程中，也增加了其与上级沟通对接的能力，这也是足球运动中团队精神影响下所培养的最重要的能力。
第三，培养竞争意识。作为竞技体育的一种，足球运动其所追求的最终目的便是胜利，比赛的每个参与者在过程中都保持着对胜利的渴望进行训练与比赛。竞争意识能够帮助学生在训练和比赛中克服困难坚定目标，在面临困难的时候保持住心中对于胜利的追求才能克服困难。在赛场上，情况随着双方对决瞬息万变，参赛者在过程中需要為了胜利的结果运筹帷幄，从而让学生们在足球运动中体会到竞争的实质。
第四，产生合作意识。合作意识的产生是建立在为了同一个目标共同协作的过程中，足球运动便是能够有效培养学生产生合作意识的运动项目，合作意识在现代社会中也是必不可少的一种能力，能够被实际应用到工作和学习中，是每个学生都必须具备的素质。足球比赛中的每一个传球、进球以及最终取得胜利的过程都需要队员们的团队协作，每个足球运动的参与者都能在运动过程中学习到如何协调自己在团队中的位置，让团队利益最大化。中职学校中开展足球教育不但能提升学生个人所具备的合作意识，对于学校氛围也有着促进作用，在运动训练的过程中所产生的集体意识对于学生来说能够帮助其在校园生活中更好的融入集体，成为集体的一部分。
2.提高足球教育的受关注度
足球作为我国的弱势体育项目，其积贫积弱的现状是由于足球教育关注度长期不足所导致的。足球人才培养选拔机制不足，基础教育环节薄弱，没有足够的教育经费和运动场地、配套设施不完善都是目前我国青少年足球发展受限的原因。只有让青少年们参与到足球运动中来才能唤起他们对于足球的兴趣和热情，所以在中职学校展开足球体育教育是有着培养足球后备军的重要意义，对于我国足球事业的发展也有着重要作用。
除了人才选拔和培养的不足外，中国的足球教练人数也明显不足，拿邻国日本举例，截至2016年，日本的各级别教练总人数为八万余人。然而中国青少年注册球员的数量也才仅仅八千余人，缺少优秀的教练也是足球教育无法普及开来的重要原因，在例如中职学校在内的学校开展足球教育，创造职业空缺，从而让更多的专业人士投入到足球教育中来，有助于后备人才培养，提升行业关注度。
对于中职足球教师们教育水平的提升是足球教育在中职学校开展的首要任务，教师需要不断完善自身的教学理念，在实际的教学过程中个性化、立体化的调整教学方法，为学生带来更加有效的足球学习训练。同时教师需要对于自身的教学方法进行创新化的调整，摒弃应试教育中以成绩为最终评判标准的方法，在实践中立体全面的评价学生的能力。除了技能的传授之外，教师们也肩负着培养起中职学生对于足球兴趣的重要任务，务必要在课堂之中营造出一个良好的氛围，帮助学生提升兴趣，让学生们在训练中获得快乐和热情，提高其对于足球的热爱程度，缓解学生们训练过程中的疲惫，在遇到失败与坎坷的时候及时鼓励学生，培养学生的自信心。
将足球运动纳入中职学校常规体育学习课程中也有助于为家长们对于足球这一体育项目的接受程度，由于长久以来人们对于足球的印象并不好，导致很多家长十分排斥孩子从事足球这一行业，也自然不愿意为孩子进行相应的经济与精力投入。普及足球教育到学校中，帮助学生和家长扭转对于足球的不良印象。 3.培养足球人才，提升教练水平
足球人才的培养首先需要教练人员具备专业的相关素质，所以中职学校对于足球教育的展开也从侧面的提升了教练人员的职业能力。对于足球运动的具体考核应该是不同于传统应试教育的刻板考核模式，而是多样化个性化的，这样不但能增加学生们参与的热情，也有助于更加全面立体的考核学生。在以往的考核过程中，中职学校通常更注重于结果，而忽略了学生们的进步，因此在足球运动考核的过程中应该增加学生们的出勤频率、训练状态、积极性等客观主观相结合的考核项目。
并且需要不同于以往只注重最终成绩的培养方式，足球运动需要在训练过程中就进行严格规范，例如训练中的出勤考核表、每次训练之后的考评表、推动足球运动与专业学习相结合，从而增加学生们的学习热情。考核制度的完善能够帮助学生积极参与到足球运动中来，除了比赛结果之外，考核制度所产生的结果也帮助学生们树立信心，树立努力方向。教师们在教学过程中也需要随着训练阶段的不同不断完善考核内容，从而也需要丰富教学内容，提高学生积极性。另外教师应在中职学生的日常教学中因地制宜寻找学生们的差异点，个性化的制定教学计划，探索适合中职学生教学的具体发展模式。
4.养成良好的足球文化氛围
足球不仅仅是一项体育运动，其背后有着深厚的文化氛围，对于足球文化氛围的营造从学生的培养角度能够让学生在其中提升自身整体素质，促进学生身心的健康发展，更加立体全面的感受足球的魅力。形成文化氛围的方法有很多，通过与其他学校进行比赛的方式进行足球交流活动，从而进行校园文化宣传。在比赛开始前在学校内宣传比赛调动学生们参与的积极性，在宣传的过程中，学生们通过耳濡目染感受足球文化氛围。为学校球队建立微信公众平台，日常更新足球相关的资讯与新闻，不仅可以及时报道信息，还可以增强学校的足球文化氛围。在学校内建立足球社团、俱乐部与外部学校和社团建立良性交流，增加学生们参与比赛的机会，形成立体的足球文化氛围熏陶。
除了宣传力量的投入，对于足球文化氛围的培养也需要資源上的投入，中职学校在足球文化建设的过程中最需要注重的就是对于教学资源的投入，这样才能为科学有效的足球教育提供坚定的基础。在前期的师资选择、教学设备投入等方面制定完整合理的方案，在具体的操作过程中选择专业的人才进行管理。对于内部教师进行培训，增强其足球方面的业务能力。同时在具备前提的基础上需要不断完善足球教育理念，不断对于教育方式进行创新，结合科学方法进行方案设计，这样才能让足球教育在中职学校更好的展开。
5.结束语
基于上述观点，足球运动在中职学校的开展有助于提升学生们的身体素质，同时对于国家开展足球项目基础训练有着促进作用。在足球运动的开展过程中学校和教师需要不断完善足球运动的教育方法，只有通过不断的资源投入、增大宣传力度、完善学生的考核制度、丰富日常教学形式才能够构建一个具有长效发展可能的中职足球教育模式。
【参考文献】
[1]杨敏.以校园足球文化推动中职校园足球可持续发展路径[J].当代体育科技，2020，10（04）：80+82.
[2]陈育平.中职足球教学训练过程中存在的问题及应对策略探究[J].现代职业教育，2020，（03）：16-17.
[3]尚文进.“校园足球”区域性推进的实践困境及治理
——以江苏省如东县校园足球区域推进为例[J].江苏教育，
2019，（82）：43-44.
[4]李世良.肇庆市中职学生体育锻炼行为调查研究——以部分学校为例[J].体育科技文献通报，2019，27（09）：91-93.
[5]史小谋.中职学生体育核心素养养成初探——以足球选修课为例[J].职业教育（中旬刊），2019，18（08）：72-74.