梅毒血清固定患者外周血CD14^(+)单核细胞Toll样受体及其炎性因子的检测

来源 :中国中西医结合皮肤性病学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:naruto_Dragonballlll
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的分析梅毒血清固定患者外周血CD14^(+)单核细胞Toll样受体(TLRs)CD14^(+)TLR2、CD14^(+)TLR4及其炎性因子的表达水平。方法患者分为梅毒组、转阴组、固定组、对照组,选用流式细胞仪来测定各组患者外周血单核细胞中CD14^(+)TLR2、CD14^(+)TLR4、肿瘤坏死因子(TNF)-α、白细胞介素(IL)-6的浓度含量,并依此进行结果分析。结果在各组患者外周血单核细胞中,CD14^(+)TLR2、CD14^(+)TLR4、TNF-α、IL-6表达水平在梅毒组中最高,固定组
其他文献
文章选取2010-2017年黄三角经济区(滨州市、东营市)的面板数据,分别运用绿色投资和生态效率测度黄三角经济区的金融支持和区域绿色发展水平,以绿色投资和生态效率作为解释变
2011年版课标指出,学生的数学学习应该在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四个方面都获得发展,即学生在获得知识的同时,还需经历知识的形成过程,获得问题解决的方法
目的观察评价Q开关Nd:YAG倍频532 nm激光联合强脉冲光(DPL)治疗雀斑的临床效果及安全性。方法回顾性分析192例雀斑患者的临床资料,根据治疗方法分为3组,A组为单独采用Q532 nm
【摘要】将画图策略融入数学课程,可以推动学生深度学习.教师教给学生画图的策略,可以帮助学生理解数量关系,构建完整的知识结构.教师将画图策略和深度学习整合起来,可以满足学生的学习需求,充分考量学生的学习情况.教师在画图方面对学生进行指导,可以让学生做到深度学习,从而提高数学学习效果.  【关键词】小学数学;画图策略;深度学习  小学时期的学生具象思维比较强,而数学课程具备抽象逻辑特征,为了让学生快速
患者男,79岁,慢性荨麻疹样发疹5年,皮损无痛痒感。皮肤科检查示躯干、四肢多发隆起的水肿性红斑,直径1~3 cm不等。实验室检查示血中白细胞及中性粒细胞持续升高,有明显贫血,M