新课程理念下的教学是课程创新与开发的过程，它所倡导的教学不仅仅只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而且更关注学生在教学活动中的情绪和情感体验。激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣，是《高中地理新课程标准》的一个重要要求。新课程理念下的教学是课程创新与开发的过程，它所倡导的教学不仅仅只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而且更关注学生在教学活动中的情绪和情感体验。
　　在教学中，注重发挥学生的主体地位，让学生在自主学习中获得知识，注重对学生创新精神和创新思维的培养。只有这样，才能提高我们的教学质量，达到新的课程标准的的要求，才能为社会培养更合格的人才。
　　地理作为一门和实际生活有着密切联系的学科，在现代科学中占有重要的地位，并且具有很强的实用性。作为一名高中地理教师更要在教学中注重对学生创新能力的培养。如何才能在地理教学中贯彻新课改的要求，在向学生传授知识的同时，培养学生的创新意识，开拓学生的创新思维，是摆在每一位高中地理教师面前的重要问题。现从以下几个方面进行探讨。
　　一、如果想培养学生的创新精神首先需要教师转变教学理念，自己要具备创新意识。
　　在传统的教学中，教师一般是严格按照课本上的内容向学生讲解知识，让学生去记忆这些知识，以取得好的成绩。但这种教学模式已经不适应现代教育的要求。现代教育强调学生的主体性，要求学生进行大量的活动，在活动中活动新知识。这就要求教师改变传统的观念，不再简单的照本宣科。要不断地进行探索，要积极组织学生进行实验，并从中总结经验教训，进一步去创新。教师只要不断创新，使自己的教学过程不断优化，教学思路不断更新，教学方法不断完善，一定能提高自身各方面的素质，适应现代教育的要求。
　　新课改对地理教学提出了新的要求，现代教育更需要创新型的教师。在地理教学中，不但要向学生传授地理知识，而且要重视培养学生对地理问题的探究能力，培养学生的能力。作为一名高中地理教师，如果想要培养学生的创新意识，首先自己需要具备创新意识，成为创新型的教师。教师一定要不断学习，更新自己的教育理念，丰富自己的教育理论，在教学中以学生为本。每一位学生都是一个独立的个体，他们有着年轻人的共性，同时也存在个体的差异性。教师要深入了解每一位学生，按照学生的特点去组织教学，在教学中关注每一位学生，做到因材施教，鼓励学生主动去探究，注重学生之间的合作学习。在教师自身具有创新精神的前提下，培养学生的创新意识和创新精神，关注学生的全面发展。只有这样才能有利于学生适应社会的需求和发展。
　　二、创设多种教学情境，营造和谐的教学氛围，激发学生的创新思维。
　　在教学当中，教师要根据教学内容和学生自身的特点创设不同的教学情境，在每个教学情境当中设置不同的问题，层层深入。教师在教学中发挥好自己引导者的地位，逐步引导学生主动去发现，去探究，并通过自己的思考和同学之间的讨论得出结论。
　　教师在教学中要为学生创设和谐的学习氛围，只有在和谐、民主的教学氛围中才能最大限度的调动学生学习的积极性，唤醒学生的创新意识，让学生在宽松的学习氛围中发挥出最大的潜力和创造力。学生在教师的指导下，在教师创设的教学环境中，通过教师的层层设疑，激发出学生的创造性思维。只有有疑问，才能促进学生进行思考，在思考中有所进取，有所创新。例如：在对“地球的圈层结构”这一部分进行介绍时，可以让让学生来进行思考，如“现代人们可以直接观测地球复杂而壮观的现象，那么人们是通过什么来观测的？”“地球内部结构深度和半径都已经探测出来，人们又是根据什么来探测的？”“地球内部的结构又如何呢？”等等。通過一系列的设疑，让学生进行思考，激发学生学习的兴趣和好奇心，培养学生的创造性思维。
　　三、教师应该把教学活动和日常生活结合起来，多开展丰富多彩的地理实践活动。
　　地理和人们的日常生活紧密联系，在地理教学中，教师要注意地理知识实用性的特点，把课堂教学和我们的日常生活相结合，加强地理知识的实际运用，多组织学生开展地理实践活动。
　　如果想培养学生的创新能力，应该开拓学生的视野，让学生在实践中进行学习，通过实践活动更加直观地感受地理知识，提高对知识的理性认识。只有通过实践活动，让学生把在课本上学到的知识和我们日常的生活相结合，把地理知识实际运用于生产，服务于社会，真正做到理论和实践相结合，才能让学生对地理产生更加浓厚的兴趣，切身体会到学好地理知识的重要性。通过开展实践活动，学生们通过用眼去观察，用耳去聆听，动手去操作，能提高学生的实践能力，通过在实践中发现问题，解决问题，促进潜能的开发，进而培养学生的创新能力。
　　高中地理教师应该不断探索，不断改进，提高自己的教育教学水平，在教学中注重对学生创新能力的培养，提高学生的综合素质。