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摘 要：中职院校多年来为社会提供了大量的人才，中职幼师专业是培养学前教育人才的主要途径之一，幼师的学习内容庞杂，在美术学习中，很多学生由于在进入院校前并没有接触过专业的美术学习，美术基础薄弱，在学习中缺乏学习兴趣，没有学习的主动性，这对于学生的学习来说是十分不利的，需要教师及时地更新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地投身到美术课堂中，本文围绕“浅谈如何提升中职幼师专业学生学习美术的兴趣”这一主题展开探讨。
关键词：中职幼师；美术学习；兴趣激发
一、 引言
中职院校的招生对象是高中毕业生或者同等学力的学生，他们相对来说年龄较小，还缺乏对于专业技能的认识，学习心理不成熟，并且学习能力相对来说薄弱一些，给教师的教学带来比较大的难度，在美术教学课堂中，许多学生认为美术课与在传统学校中一样，是无关紧要的课程，并不能够认识到其对于幼师专业的价值，因而缺乏学习的兴趣，学习效果也就不尽如人意，因而教师要积极地运用多种教学方式，激发学生学习美术的兴趣，让学生能够不断地提升自己的美术技能，完善专业技能。
二、 科学规划教学目标，引入多元教学手段
中职幼师专业的教学目标是使学生能够从事幼儿教学工作，所以学生的学习内容都是与幼儿教学相关的，因而教师要科学规划教学目标，让学生有明确的学习目标，才能够激发学生的学习动力，知道“为什么而学”，学习的内容在将来都有什么样的用处。首先，教师要帮助学生做好美术课的基础训练，包括服饰搭配、色彩选色、材料装饰等等；其次，教师要重视学生的实际操作，利用玩具制作、服饰造型来实现对于学生审美能力的培养，并且，在美术教学中，要引导学生树立正确的审美观念，以名画鉴赏和幼儿作品欣赏为载体，帮助学生适应在幼儿教学中的审美，能够对美术作品有正确的评价，提升学生的鉴赏能力。同时，也要积极地引入多种教学手段，在科技发达的现代社会，对于幼师专业的美术教学来说，必须高度重视与信息化技术的接轨，利用科学技术来促进学生对于美术的学习兴趣，用灵活多变的形式调动学生学习的积极性。比如在进行名画鉴赏时，如果只是教师带领学生对照着书本上的画进行口头上的讲解，一来学生难以直观地去感受教师所讲的内容，二来容易造成学生视觉和听觉的疲劳，也就不能够积极地投入课堂之中，因而教师可以利用视频将画作的创作背景展示出来，丰富学生的感官体验，并且能够深入地了解画作的含义，毕加索的画作《格尔尼卡》是20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作，画面表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的情景，而如果单纯地让学生去观察画作，由于画面的抽象，学生无法完全地感受到画作的震撼，而如果教师用丰富的视频内容向学生介绍当时的战争背景以及画作中的含义体现，那么教学效果就大不一样了，教师还可以利用音乐的渲染去丰富美术作品的视觉冲击，让学生感受到美术的价值和魅力。
三、 营造和谐课堂氛围，重视学生探究思考
学生的学习行为在很大程度上受学习情绪的支配，而学生的学习情绪与课堂教学氛围有很大的关系，因此要激发学生的学习兴趣，就必须让学生保持良好的学习情绪，也就需要教师营造一个和谐的课堂氛围。在传统教学中，以教师的讲解为主要模式，学生只是被动地接收教师的理念和意志，没有独立的思考空间，自然也就没有学习的动力，因此教师要转变课堂教学方式，减少教师讲解的时间，更多地为学生提供讨论的平台，可以以小组为单位进行交流探讨，大家在课堂中畅所欲言，针对学习的内容提出自己的想法和意见，放松学生的学习情绪，有助于课堂和谐氛围的创建，同时，教师必须要尊重学生的意见。学生在以往的教学中形成了一种严重错误的概念，即在课堂上的回答如果错了，那是一件非常严重的事情，所以对于课堂发言和学习总有一种畏惧心理，因而不能够完全发挥自己的主观能动性，并且，由于学生在之前并没有接受过专业的美术学习，他们在美术上的见解还有待提高，因而教师不能挫伤学生的积极性，要对学生的意见进行搜集整理，给予适当的鼓励，帮助学生不断地提高审美水平，并且，中职幼师中的美术教学不是为了要将学生培养成专业的美术人才，所以教师在教学的过程中不能够以过于严苛的标准去要求学生，要适当地放宽美术的标准，让学生能够在美术课堂中学的开心，学的快乐，这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生不断的提升美术能力。教师还必须注重学生独立的探究思考，为学生提供独立探究的空间，减少教师的干预，培养学生自主学习的能力，以促使学生的长足发展。
四、 强调理论与实践相结合，获得学习价值体验
当学生在学习到一定的知识之后，只有通过运用才能够体会到知识的价值，才能够促进学生保持学习的热情，并且中职幼师专业就是以实践为目的的专业，因此在教学中必须强调理论与实践的结合，比如院校可以成立模拟幼儿园的教室，当学生学完某一章课程内容之后，可以让学生进入到模拟教室中进行实习，将自己的美术理念融入到教学实际中，强化学生对于美术学习的兴趣，还可以帮助学生进行真实的实习体验，进入到幼儿园中，教授幼儿们美术知识，通过实践来丰富自己的美术教学理论，在今后的学习中更加有针对性地提升自己的美术能力，并且在实践的过程中获得学习的價值体验，感受到美术学习的意义，获得更强的学习动力。
五、 小结
总而言之，提高中职幼师专业学生学习美术的兴趣，能够让美术教学的质量得到更好的提升，因此教师要科学地规划教学目标，以灵活多变的教学方式丰富教学课堂，让美术课堂更加的生动，同时要尊重学生的美术见解，为学生提供独立探究的空间，营造和谐的美术课堂氛围，运用实践来帮助学生获得学习价值的体验，从而让学生能够不断地获得学习的动力，保持学习的热情，积极参与美术课堂学习，提升美术能力水平。
参考文献：
[1]李丁萌.美术课上如何激发学生的学习兴趣[J].教育实践与研究（中学版），2008（2）.
[2]刘伟君.如何激发学生美术课学习兴趣[J].江西教育，2007（Z1）.
作者简介：
张曦文，江苏省宿迁市，淮海技师学院。
关键词：中职幼师；美术学习；兴趣激发
一、 引言
中职院校的招生对象是高中毕业生或者同等学力的学生，他们相对来说年龄较小，还缺乏对于专业技能的认识，学习心理不成熟，并且学习能力相对来说薄弱一些，给教师的教学带来比较大的难度，在美术教学课堂中，许多学生认为美术课与在传统学校中一样，是无关紧要的课程，并不能够认识到其对于幼师专业的价值，因而缺乏学习的兴趣，学习效果也就不尽如人意，因而教师要积极地运用多种教学方式，激发学生学习美术的兴趣，让学生能够不断地提升自己的美术技能，完善专业技能。
二、 科学规划教学目标，引入多元教学手段
中职幼师专业的教学目标是使学生能够从事幼儿教学工作，所以学生的学习内容都是与幼儿教学相关的，因而教师要科学规划教学目标，让学生有明确的学习目标，才能够激发学生的学习动力，知道“为什么而学”，学习的内容在将来都有什么样的用处。首先，教师要帮助学生做好美术课的基础训练，包括服饰搭配、色彩选色、材料装饰等等；其次，教师要重视学生的实际操作，利用玩具制作、服饰造型来实现对于学生审美能力的培养，并且，在美术教学中，要引导学生树立正确的审美观念，以名画鉴赏和幼儿作品欣赏为载体，帮助学生适应在幼儿教学中的审美，能够对美术作品有正确的评价，提升学生的鉴赏能力。同时，也要积极地引入多种教学手段，在科技发达的现代社会，对于幼师专业的美术教学来说，必须高度重视与信息化技术的接轨，利用科学技术来促进学生对于美术的学习兴趣，用灵活多变的形式调动学生学习的积极性。比如在进行名画鉴赏时，如果只是教师带领学生对照着书本上的画进行口头上的讲解，一来学生难以直观地去感受教师所讲的内容，二来容易造成学生视觉和听觉的疲劳，也就不能够积极地投入课堂之中，因而教师可以利用视频将画作的创作背景展示出来，丰富学生的感官体验，并且能够深入地了解画作的含义，毕加索的画作《格尔尼卡》是20世纪30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作，画面表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的情景，而如果单纯地让学生去观察画作，由于画面的抽象，学生无法完全地感受到画作的震撼，而如果教师用丰富的视频内容向学生介绍当时的战争背景以及画作中的含义体现，那么教学效果就大不一样了，教师还可以利用音乐的渲染去丰富美术作品的视觉冲击，让学生感受到美术的价值和魅力。
三、 营造和谐课堂氛围，重视学生探究思考
学生的学习行为在很大程度上受学习情绪的支配，而学生的学习情绪与课堂教学氛围有很大的关系，因此要激发学生的学习兴趣，就必须让学生保持良好的学习情绪，也就需要教师营造一个和谐的课堂氛围。在传统教学中，以教师的讲解为主要模式，学生只是被动地接收教师的理念和意志，没有独立的思考空间，自然也就没有学习的动力，因此教师要转变课堂教学方式，减少教师讲解的时间，更多地为学生提供讨论的平台，可以以小组为单位进行交流探讨，大家在课堂中畅所欲言，针对学习的内容提出自己的想法和意见，放松学生的学习情绪，有助于课堂和谐氛围的创建，同时，教师必须要尊重学生的意见。学生在以往的教学中形成了一种严重错误的概念，即在课堂上的回答如果错了，那是一件非常严重的事情，所以对于课堂发言和学习总有一种畏惧心理，因而不能够完全发挥自己的主观能动性，并且，由于学生在之前并没有接受过专业的美术学习，他们在美术上的见解还有待提高，因而教师不能挫伤学生的积极性，要对学生的意见进行搜集整理，给予适当的鼓励，帮助学生不断地提高审美水平，并且，中职幼师中的美术教学不是为了要将学生培养成专业的美术人才，所以教师在教学的过程中不能够以过于严苛的标准去要求学生，要适当地放宽美术的标准，让学生能够在美术课堂中学的开心，学的快乐，这样才能够激发学生的学习兴趣，让学生不断的提升美术能力。教师还必须注重学生独立的探究思考，为学生提供独立探究的空间，减少教师的干预，培养学生自主学习的能力，以促使学生的长足发展。
四、 强调理论与实践相结合，获得学习价值体验
当学生在学习到一定的知识之后，只有通过运用才能够体会到知识的价值，才能够促进学生保持学习的热情，并且中职幼师专业就是以实践为目的的专业，因此在教学中必须强调理论与实践的结合，比如院校可以成立模拟幼儿园的教室，当学生学完某一章课程内容之后，可以让学生进入到模拟教室中进行实习，将自己的美术理念融入到教学实际中，强化学生对于美术学习的兴趣，还可以帮助学生进行真实的实习体验，进入到幼儿园中，教授幼儿们美术知识，通过实践来丰富自己的美术教学理论，在今后的学习中更加有针对性地提升自己的美术能力，并且在实践的过程中获得学习的價值体验，感受到美术学习的意义，获得更强的学习动力。
五、 小结
总而言之，提高中职幼师专业学生学习美术的兴趣，能够让美术教学的质量得到更好的提升，因此教师要科学地规划教学目标，以灵活多变的教学方式丰富教学课堂，让美术课堂更加的生动，同时要尊重学生的美术见解，为学生提供独立探究的空间，营造和谐的美术课堂氛围，运用实践来帮助学生获得学习价值的体验，从而让学生能够不断地获得学习的动力，保持学习的热情，积极参与美术课堂学习，提升美术能力水平。
参考文献：
[1]李丁萌.美术课上如何激发学生的学习兴趣[J].教育实践与研究（中学版），2008（2）.
[2]刘伟君.如何激发学生美术课学习兴趣[J].江西教育，2007（Z1）.
作者简介：
张曦文，江苏省宿迁市，淮海技师学院。