【摘 要】
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从课程设计的视角审视课程现状及问题,是我国高等工程教育课程改革的前提和基础。案例研究和文本分析结果表明,我国高等工程教育课程与工程实践的契合度不高,具体表现在课程
【基金项目】
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教育部社科青年项目“本科工程教育课程改革机理与路径研究”（项目编号：13YJC880010）, 东南大学教学改革研究项目“中美大学教师教学发展中心运行机制研究”（项目编号：2013154）
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从课程设计的视角审视课程现状及问题,是我国高等工程教育课程改革的前提和基础。案例研究和文本分析结果表明,我国高等工程教育课程与工程实践的契合度不高,具体表现在课程设计的教育目标、预期学习结果、课程结构、实践环节、学习经验与评价等要素中,问题的根源在于课程改革缺乏工程观、人才观和课程观的指导。我国工程教育课程改革应在＂整体工程观＂的指导下,回归工程本质,平衡工程教育课程中＂理论＂与＂实践＂内容,构建集知识、技能和态度＂三位一体＂的课程目标,优化课程结构,设计归纳式的学习经验,以应对全球化知识经济对我国工程人
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