【摘 要】
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芬兰以其高质量的教育引起国际社会的广泛关注,其在PISA测评中的表现历来卓越,但又存在着显著下降趋势,引起芬兰PISA测评领域内专家的反思。通过对芬兰教育研究所专家进行集
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育教学研究中心,北京师范大学数学科学学院
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题:形式与功能:中美芬数学课堂关键教学行为比较研究(EHA180480)阶段性成果.
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芬兰以其高质量的教育引起国际社会的广泛关注,其在PISA测评中的表现历来卓越,但又存在着显著下降趋势,引起芬兰PISA测评领域内专家的反思。通过对芬兰教育研究所专家进行集体访谈以及文献解读,研究展示了PISA测评在芬兰的实施,结果报告和反馈,地区差异、校际差异、性别差异、移民融合教育的解读,以及其表现卓越和下降趋势的原因探究。启示我国教育界辩证对待大型测评,促使其实现助力教育治理、完善教育系统、优化学校文化、促进学习者进步等教育功能,切实落实“后测评”功能的实现。
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