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摘 要： 中职教育作为现代职业教育的关键，承担着顺应时代发展，培养技能型与技术性人才的艰巨任务。将探究式教学渗透到中职化学中，不仅是教育改革的要求，而且对帮助学生提高实践、学习与创新能力，更好地满足高素质现代化发展具有重要作用。在中职化学教学中，必须做好自主探究工作，通过引导学生主动参与，从根本上提高合作探究意义，为中职化学教学注入更多活力与生机。
关键词： 探究式教学 中职化学 自主探究 合作探究
中职教育作为现代职业教育的关键，承担着顺应时代发展、培养技能型与技术性人才的艰巨任务。将探究式教学渗透到中职化学中，不仅是教育改革的要求，而且对帮助学生提高实践、学习与创新能力，更好地满足高素质现代化发展具有重要作用。因此，在中职化学教学中必须做好自主探究工作，通过引导学生主动参与，从根本上提高合作探究意义，为中职化学教学注入更多活力与生机。
一、探究式教学的实施方法
1.引导学生做好自主探究
探究教学更多的是要求注重学生的学习能力，通过创造条件，做好相关现象与化学知识的自主探究工作，获得解决问题、提高技能水平的方式方法。自主探究作为中职化学教学的基础与条件，引导学生进行自主探究，充分利用已有的教学方法，对提高学习兴趣、激发内在动力具有重要作用。如在水与氧化钠的实验反映中，先为学生设计出简单有用的实验，然后将氧化钠包裹在脱脂棉中，利用吸管直接向脱脂棉吹气，这样就会出现燃烧现象，从而激发学生学习兴趣。此时，老师向学生发问：脱脂棉之所以燃烧，是过氧化钠与什么物质产生的热量？除热量外还有什么新物质？在引导学生进行教材自学的情况下，根据实验现象进行猜测，并得出结论。
2.做好合作探究
将合作探究应用到中职化学教学中，有助于培养学生创新思维与合作意识，充分发挥集体力量，进行互相学习与探究式活动。合作探究是学生结合相关原则组成学习型小组，并且在老师的指引下形成探究方案，在合作探究中深化化学知识，更好地解决问题。在中职化学教学中，结合化学教学特性，引导学生深入集体与小组合作探究。如：电子云、电子都是对微观世界进行的探索与研究，学生很难掌握，此时可以利用小组探究形式，根据已有教材资料与教材内容进行想象与联想，并且整合采用实例、画图等方式优化探究式教学，以取得较好的教学成果。
二、以学生活动为主体，做好实践探索
实践探究更多的是以学生活动为主体，在学生亲身实践、直接与客观事物接触的同时，生成有效的经验。因此，在中职化学教学中，老师必须将直接经验与间接经验有机整合在一起，一则帮助学生更好地掌握与理解知识，二则提高实践能力，如某物质的碱性、氧化性与还原性等特性，都能让学生亲身试验。
三、做好课外探究，有效弥补课内
探究式教学是对某问题的深入、自主研究，如果仅仅依赖课堂教学时间是不够的。为优化教学质量，让学生积极投入课堂学习，以深入学习活动，必须做好课外探究工作。利用课外活动，以小组为形式，结合自身兴趣选择研究课题，以形成有效的操作与设计方案。如：组织学生参观污水处理厂，通过测量污染物含量与成分，掌握化学反应在污水处理中发挥的价值，这样有利于弥补课内不足。
四、中职化学探究式教学必须注意的问题
首先，学生始终是学习的主体，学习效果与内容都是探究式化学教学的体现。因此，在现代化学教学中，必须发挥课堂主导功能，通过辅导，让学生积极参与学习。
其次，重视学习方法。虽然要求注重学生主体位置，但是不能一味放任自流，而是有阶段地学习，根据化学学习经验与方法，保障学习效果。如在学习盐类水解中，针对硫酸氢与碳酸氢两种酸式盐是否水解的问题，对阴离子进行有效分析，挖掘潜在联系，最后解决问题。
最后，探究性数量与内容必须适当，学习内容要视学生的实际情况而定，带领学生主动参与学习过程，以帮助学生提高综合素养与促进整体发展。另外，探究式教学对老师素养也提出了很高要求，为了满足现代教学要求，老师必须有与时俱进的理念，不断提高自身素养。
五、运用探究式学习方式解决问题
在解决问题时，学生常会顺着一种思路思考，缺乏多视角看问题的意识，会遇到束手无策。这就需要教师适当引导，帮助学生多角度、多方位地思考，以解决问题，并鼓励学生寻找正确的解题思路。在学生解决问题之后，要让学生进行小组内讨论交流，做到互相学习和探究式学习。
综上所述，在中职化学教学中，将探究式教学渗透到中职化学教学中，满足现代教学要求，进行教学方法的变革，不断给化学课堂带来新的活力和生机，进一步落实素质教育。教师要积极运用探究式教学，有助于培养新型综合人才。因此，在中职化学教学中要认识到探究式教学的重要性，在化学课堂上通过创设情境，引导学生做好自主探究，做好合作探究，以学生活动为主体，做好实践探索，做好课外探究，有效弥补课内，运用探究式学习方式解决问题。老师必须结合教材要求与学生特点，引导学生实践创新，从实践中形成创新、实践与学习能力，从而为提高中职化学教学质量提供保障。
关键词： 探究式教学 中职化学 自主探究 合作探究
中职教育作为现代职业教育的关键，承担着顺应时代发展、培养技能型与技术性人才的艰巨任务。将探究式教学渗透到中职化学中，不仅是教育改革的要求，而且对帮助学生提高实践、学习与创新能力，更好地满足高素质现代化发展具有重要作用。因此，在中职化学教学中必须做好自主探究工作，通过引导学生主动参与，从根本上提高合作探究意义，为中职化学教学注入更多活力与生机。
一、探究式教学的实施方法
1.引导学生做好自主探究
探究教学更多的是要求注重学生的学习能力，通过创造条件，做好相关现象与化学知识的自主探究工作，获得解决问题、提高技能水平的方式方法。自主探究作为中职化学教学的基础与条件，引导学生进行自主探究，充分利用已有的教学方法，对提高学习兴趣、激发内在动力具有重要作用。如在水与氧化钠的实验反映中，先为学生设计出简单有用的实验，然后将氧化钠包裹在脱脂棉中，利用吸管直接向脱脂棉吹气，这样就会出现燃烧现象，从而激发学生学习兴趣。此时，老师向学生发问：脱脂棉之所以燃烧，是过氧化钠与什么物质产生的热量？除热量外还有什么新物质？在引导学生进行教材自学的情况下，根据实验现象进行猜测，并得出结论。
2.做好合作探究
将合作探究应用到中职化学教学中，有助于培养学生创新思维与合作意识，充分发挥集体力量，进行互相学习与探究式活动。合作探究是学生结合相关原则组成学习型小组，并且在老师的指引下形成探究方案，在合作探究中深化化学知识，更好地解决问题。在中职化学教学中，结合化学教学特性，引导学生深入集体与小组合作探究。如：电子云、电子都是对微观世界进行的探索与研究，学生很难掌握，此时可以利用小组探究形式，根据已有教材资料与教材内容进行想象与联想，并且整合采用实例、画图等方式优化探究式教学，以取得较好的教学成果。
二、以学生活动为主体，做好实践探索
实践探究更多的是以学生活动为主体，在学生亲身实践、直接与客观事物接触的同时，生成有效的经验。因此，在中职化学教学中，老师必须将直接经验与间接经验有机整合在一起，一则帮助学生更好地掌握与理解知识，二则提高实践能力，如某物质的碱性、氧化性与还原性等特性，都能让学生亲身试验。
三、做好课外探究，有效弥补课内
探究式教学是对某问题的深入、自主研究，如果仅仅依赖课堂教学时间是不够的。为优化教学质量，让学生积极投入课堂学习，以深入学习活动，必须做好课外探究工作。利用课外活动，以小组为形式，结合自身兴趣选择研究课题，以形成有效的操作与设计方案。如：组织学生参观污水处理厂，通过测量污染物含量与成分，掌握化学反应在污水处理中发挥的价值，这样有利于弥补课内不足。
四、中职化学探究式教学必须注意的问题
首先，学生始终是学习的主体，学习效果与内容都是探究式化学教学的体现。因此，在现代化学教学中，必须发挥课堂主导功能，通过辅导，让学生积极参与学习。
其次，重视学习方法。虽然要求注重学生主体位置，但是不能一味放任自流，而是有阶段地学习，根据化学学习经验与方法，保障学习效果。如在学习盐类水解中，针对硫酸氢与碳酸氢两种酸式盐是否水解的问题，对阴离子进行有效分析，挖掘潜在联系，最后解决问题。
最后，探究性数量与内容必须适当，学习内容要视学生的实际情况而定，带领学生主动参与学习过程，以帮助学生提高综合素养与促进整体发展。另外，探究式教学对老师素养也提出了很高要求，为了满足现代教学要求，老师必须有与时俱进的理念，不断提高自身素养。
五、运用探究式学习方式解决问题
在解决问题时，学生常会顺着一种思路思考，缺乏多视角看问题的意识，会遇到束手无策。这就需要教师适当引导，帮助学生多角度、多方位地思考，以解决问题，并鼓励学生寻找正确的解题思路。在学生解决问题之后，要让学生进行小组内讨论交流，做到互相学习和探究式学习。
综上所述，在中职化学教学中，将探究式教学渗透到中职化学教学中，满足现代教学要求，进行教学方法的变革，不断给化学课堂带来新的活力和生机，进一步落实素质教育。教师要积极运用探究式教学，有助于培养新型综合人才。因此，在中职化学教学中要认识到探究式教学的重要性，在化学课堂上通过创设情境，引导学生做好自主探究，做好合作探究，以学生活动为主体，做好实践探索，做好课外探究，有效弥补课内，运用探究式学习方式解决问题。老师必须结合教材要求与学生特点，引导学生实践创新，从实践中形成创新、实践与学习能力，从而为提高中职化学教学质量提供保障。