【摘 要】
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目的：探讨以学生为主体的情景教学法对本科护理实习生学习积极性的效果评价。方法：将80例符合纳入标准的本科护理实习生随机分为观察组及对照组,两组各40例,对照组采用传统教学
【机 构】
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上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院
【基金项目】
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上海中医药大学护理学科十三五发展规划科研项目资助(项目编号:2016HLXK14);上海市重点课程建设项目(项目编号:Jx61.07.61.01)
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目的：探讨以学生为主体的情景教学法对本科护理实习生学习积极性的效果评价。方法：将80例符合纳入标准的本科护理实习生随机分为观察组及对照组,两组各40例,对照组采用传统教学方法,通过讲授形式结合临床实际向学生传授普外科理论实践技能,观察组在对照组基础上增加情景教学带教方法,课程结束后,问卷调查本科护理实习生的自主学习能力并考核理论知识和实践技能掌握情况。结果：观察组本科护理实习生的自主学习能力及理论知识和实践技能掌握程度均优于对照组,差异具有统计学意义（P 〈0. 05）。结论：以学生为主体的情景教学法应用
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