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[摘 要] 我国的教育结构日趋合理化，中等职业教育越来越受到重视，在深化改革和产业结构调整中具有突出作用。英语作为国际性语言，对于中等职业教育培养能够适应经济全球化趋势的现代化人才具有重要作用。
[关 键 词] 中职；英语教学；改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0131-01
随着经济改革的不断深入发展，我国的教育改革也应声推进。当前的中等职业教育越来越受到国家的重视，也为广大有志青年提供了更多的受教育选择和就业培养机会。中等职业教育模式在发展过程中有其特殊性，在教育方法和理念上与普通高中教育存在差异。因此，对中等职业教育的改革发展我们要更多地从其自身特点入手，以培养目标为牵引，切中肯綮地制订符合实际的教学改革目标。英语教学历来是我国教育发展中的重要方面，对英语教学改革的不断探索和创新，不仅是新课程改革的要求，也是对应试性英语教学模式的突破。在以职业技能培养为目标的环境下，非应试性的中等职业英语教学发展与改革面临诸多困难。本文将通过对中职英语教学现状进行分析，提出中职英语教学改革的几点新思路。
一、中职英语教学的现状分析
（一）中职学生的群体性特点
当前，随着我国的教育投入不断加大，普通高中和高等教育规模逐步扩大，更多的学生和家长都选择了通过普高进入高等教育，中等职业教育在教育选择上非常不占优势。选择的被动性导致中职学生的生源有限，且学生的文化课基础相对较弱。中职学校的学生生源大部分来源于乡镇和农村，其教学条件往往相对较差，师资水平和配套化设施都相对落后，加上乡镇和农村的生活条件对学生的英语认知的影响，大部分学生的英语学习基础和感知能力相对较差。当前中职学生的群体性特征是中职英语教改面临的首要问题。
（二）中职英语课堂教学的现状
英语教学主要依赖于课堂教学，课堂教学普通而又至关重要。课堂教学的一般传统是以教师讲授为主，学生围绕讲授内容展开学习。英语作为一种语言，在教学过程中更多是单调枯燥的记忆性学习，对于正处于青春期的中职学生来说，猎奇求新的兴趣点要远远高于乏味的记忆。因此，传统英语教学模式对基础较差的中职学生来说丝毫不能引起他们学习的兴趣。在对广东省经济贸易职业技术学校进行调查发现，调查数据中，28%的学生对英语非常感兴趣，72%的学生对英语的学习兴趣不高。
中职英语修读虽然是必修课，但是中职学生的职业性培养导致对英语学习的忽视，缺乏应试性的硬性学习目标也使得英语课堂教学涣散松懈。很多老师在上课过程中，只是机械性地教学生学习单词、句子，不能激发学生学习英语的兴趣。很多老师只知道理论，不懂得如何运用到教学中，所以教学水平不高。
二、探究中职英语教改的新思路
（一）注重培养学生的英语学习兴趣
我国小学英语教育发展较晚，许多地方尤其是乡镇和农村地区发展还很不完善。小学英语教育对学生的英语启蒙和兴趣培养相对不够，导致中小学生对英语的感知能力相对较差，形色各异的英语辅导班学习使得学生更加把英语学习当做一种包袱。因此，中职英语教学首先要做的是让学生重新认识英语，重新建立英语学习的兴趣。比如，作为老师，应该让学生认识到英语作为一种国际语言有其独特的魅力。兴趣是学习英语最好的老师。当学生对英语产生兴趣时，就会变被动学习为主动学习，英语成绩自然也就提高了。
（二）通过情感教学营造英语学习氛围
情感教学是要求教师在教学过程中，帮助学生减少焦虑，多鼓励，少批评，对学困生采取特殊的教学方法，树立他们学习英语的自信心，鼓励学生多交流。当前的青少年更多的来自独生子女家庭，自幼感受着多方的关爱，他们对感情产生了较多的依赖。在面对相对不易的英语学习时，学生会产生一种不自信和畏惧感。因此，在英语课堂教授中要更多地以鼓励和表扬来增强学生学习的信心和热情。作为老师，在教学过程中，即使学生英语学得并不好，也可以经常表扬学生的优点，增加学生的自信心。
（三）英语教师应提升对教学活动的把握能力
英语教师作为一线的教学活动策划和组织者，应当站在谋划英语教学的全局，审视中职英语的现状和问题，结合实际不断灵活变革教学方法和施教理念。在英语教学这个复杂而又充满意义的活动中，英语教师应首先提升自身的专业素质，不断学习，提升自己的科研能力，以十分专业的水准赢得学生的信任。在提升专业素质之余应以高度的责任感和使命感宏观谋划自己的教学实践，不断尝试新的教学方法，注重对学生的情感关怀，在计划中实现教学目标。不断提高自身的文化修养，以时尚内涵的英语文化魅力感染学生，培养学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]陈颖.中职学校英语教学中存在的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2012.
[2]张弘一.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].南昌高专学报，2010（4）：140-141.
[关 键 词] 中职；英语教学；改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0131-01
随着经济改革的不断深入发展，我国的教育改革也应声推进。当前的中等职业教育越来越受到国家的重视，也为广大有志青年提供了更多的受教育选择和就业培养机会。中等职业教育模式在发展过程中有其特殊性，在教育方法和理念上与普通高中教育存在差异。因此，对中等职业教育的改革发展我们要更多地从其自身特点入手，以培养目标为牵引，切中肯綮地制订符合实际的教学改革目标。英语教学历来是我国教育发展中的重要方面，对英语教学改革的不断探索和创新，不仅是新课程改革的要求，也是对应试性英语教学模式的突破。在以职业技能培养为目标的环境下，非应试性的中等职业英语教学发展与改革面临诸多困难。本文将通过对中职英语教学现状进行分析，提出中职英语教学改革的几点新思路。
一、中职英语教学的现状分析
（一）中职学生的群体性特点
当前，随着我国的教育投入不断加大，普通高中和高等教育规模逐步扩大，更多的学生和家长都选择了通过普高进入高等教育，中等职业教育在教育选择上非常不占优势。选择的被动性导致中职学生的生源有限，且学生的文化课基础相对较弱。中职学校的学生生源大部分来源于乡镇和农村，其教学条件往往相对较差，师资水平和配套化设施都相对落后，加上乡镇和农村的生活条件对学生的英语认知的影响，大部分学生的英语学习基础和感知能力相对较差。当前中职学生的群体性特征是中职英语教改面临的首要问题。
（二）中职英语课堂教学的现状
英语教学主要依赖于课堂教学，课堂教学普通而又至关重要。课堂教学的一般传统是以教师讲授为主，学生围绕讲授内容展开学习。英语作为一种语言，在教学过程中更多是单调枯燥的记忆性学习，对于正处于青春期的中职学生来说，猎奇求新的兴趣点要远远高于乏味的记忆。因此，传统英语教学模式对基础较差的中职学生来说丝毫不能引起他们学习的兴趣。在对广东省经济贸易职业技术学校进行调查发现，调查数据中，28%的学生对英语非常感兴趣，72%的学生对英语的学习兴趣不高。
中职英语修读虽然是必修课，但是中职学生的职业性培养导致对英语学习的忽视，缺乏应试性的硬性学习目标也使得英语课堂教学涣散松懈。很多老师在上课过程中，只是机械性地教学生学习单词、句子，不能激发学生学习英语的兴趣。很多老师只知道理论，不懂得如何运用到教学中，所以教学水平不高。
二、探究中职英语教改的新思路
（一）注重培养学生的英语学习兴趣
我国小学英语教育发展较晚，许多地方尤其是乡镇和农村地区发展还很不完善。小学英语教育对学生的英语启蒙和兴趣培养相对不够，导致中小学生对英语的感知能力相对较差，形色各异的英语辅导班学习使得学生更加把英语学习当做一种包袱。因此，中职英语教学首先要做的是让学生重新认识英语，重新建立英语学习的兴趣。比如，作为老师，应该让学生认识到英语作为一种国际语言有其独特的魅力。兴趣是学习英语最好的老师。当学生对英语产生兴趣时，就会变被动学习为主动学习，英语成绩自然也就提高了。
（二）通过情感教学营造英语学习氛围
情感教学是要求教师在教学过程中，帮助学生减少焦虑，多鼓励，少批评，对学困生采取特殊的教学方法，树立他们学习英语的自信心，鼓励学生多交流。当前的青少年更多的来自独生子女家庭，自幼感受着多方的关爱，他们对感情产生了较多的依赖。在面对相对不易的英语学习时，学生会产生一种不自信和畏惧感。因此，在英语课堂教授中要更多地以鼓励和表扬来增强学生学习的信心和热情。作为老师，在教学过程中，即使学生英语学得并不好，也可以经常表扬学生的优点，增加学生的自信心。
（三）英语教师应提升对教学活动的把握能力
英语教师作为一线的教学活动策划和组织者，应当站在谋划英语教学的全局，审视中职英语的现状和问题，结合实际不断灵活变革教学方法和施教理念。在英语教学这个复杂而又充满意义的活动中，英语教师应首先提升自身的专业素质，不断学习，提升自己的科研能力，以十分专业的水准赢得学生的信任。在提升专业素质之余应以高度的责任感和使命感宏观谋划自己的教学实践，不断尝试新的教学方法，注重对学生的情感关怀，在计划中实现教学目标。不断提高自身的文化修养，以时尚内涵的英语文化魅力感染学生，培养学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]陈颖.中职学校英语教学中存在的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2012.
[2]张弘一.新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].南昌高专学报，2010（4）：140-141.