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语文课不是一个孤立的存在，它始终处于“国家与民族——国家教育系统——基础教育系统”这样一个层层包含的网络结构当中，语文课的存在和活动始终要受到这个网络结构的规定和制约。因此，要界定语文课的课程任务、课程特点等，就首先要追根溯源地对这个网络系统的结构加以把握，然后找出语文课在这个网络结构中的准确坐标。“网络结构”是研究语文课的背景；语文课在这个网络结构中的“坐标”是研究语文课的出发点。