【摘 要】
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基于“双减”政策落实的需要，低年级语文教师以减负增效为目标，为学生设计有效的非书面作业，旨在帮助学生巩固语文课堂知识，培养浓厚的语文学习兴趣、良好的语文学习习惯以及优秀的语文学习品质。本文从“读诵背”作业、生活语文作业、课外阅读作业、亲子语文作业四方面入手，探讨低年级语文非书面作业的设计和实施策略，通过这类作业帮助学生巩固课堂知识、积累语文素材、培养阅读习惯和提高语用能力。
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基于“双减”政策落实的需要，低年级语文教师以减负增效为目标，为学生设计有效的非书面作业，旨在帮助学生巩固语文课堂知识，培养浓厚的语文学习兴趣、良好的语文学习习惯以及优秀的语文学习品质。本文从“读诵背”作业、生活语文作业、课外阅读作业、亲子语文作业四方面入手，探讨低年级语文非书面作业的设计和实施策略，通过这类作业帮助学生巩固课堂知识、积累语文素材、培养阅读习惯和提高语用能力。
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