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【摘要】音乐教育不仅可以有效提高学生的整体素质，而且还可以有效提高学生人格特点的全面发展。同时，音乐教育也是时代发展过程中的必需品。在教学过程中，可以适当地将音乐教育巧妙引入日常的教学工作中，既陶冶了学生的强操、启发了学生的智慧，加快学生快速建立健全完整的情感世界，又可以有效促进学生身心得到健康发展。“两个百年”目标不仅仅是国家富强、人民幸福等，更多的是人民整体素质出现大幅度的提升以及物质文明和精神文明的再次升华。音乐教育就属于其中的一部分，本文将系统介绍音乐教育在高职教学中的重要性。
【关键词】音乐教育;素质提升;身心发展
引言：“德、智、体、美”属于素质教育环节当中最为重要的部分，其中音乐教育工作的开展相当重要。音乐教育的正确使用不仅可以有效培养学生树立正确的审美观念。而且可以有效引导学生发现美、鉴赏美、感受美的重要环节。音乐教育在教育教学环节当中属于不可或缺的成分。
一、音乐教育与素质教育之间的关系
传统教育教学工作中，素质通常指教育学范畴中的素质。相关文献表明[1]：教育学当中的素质教育应该是“人类在先天条件基础上通过后天环境的影响以及自身的不断努力所获得内在的、稳定的，且有利于身心健康发展的能力与素质品格”，其统称为“素质”。其中包含人类的道德品质、智力水平、身体健康程度、审美视角以及动手操作能力等。其中素质教育包含内在素质以及外在素质。其中，内在素质指的是人类对世界、外部环境以及人生的部分认识以及意义，如人们的世界观、人生观、价值观、道德观等观念，其统称为“三观”。外在素质指人类通过自身条件以及借助外部环境获得的一定成就等。音乐教育作为基础学科，同时也是一种素质教育。其借助音乐这一介质向学生传输听觉艺术，进一步反应人们的思想、情感以及对社会的认知，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，获得鉴赏美、发现美的能力;促进学生建立健全人格以及个性发展。教育的本质不在于获得多高的成绩，而是获得身心健康、具有一定的逻辑思维以及动手操作的各种能力等。音乐教育属于人生素质教育环节当中最为重要的一部分，因此必须不断加强学生教育环节当中的音乐教育，尤其是高职教育。
二、音乐教育在高职教育中的作用
1、建立健全丰富的情感世界
音乐教育不仅仅是一种学科，其中蕴含了作者当时的心理变化，进一步感知作者当时的情感世界，借景抒情。教育过程中需要巧妙地设置方式方法，要晓之以情，动之以理。因为感情色彩的巧妙引入不仅可以最有效率的教育学生，而且还可以帮助理解作词、作曲的心境，这样才可以获得良好的效果;反之，音乐离开感情色彩后，就会变得苍白无力，难以获得良好的教学效果。音乐教育环节当中审美能力的形成与发展，必须依托于感情色彩的解读以及音乐教学环境中的部分引导。部分优质音乐作品的传播，往往很大程度上代表了那个时代的审美特点。音乐曲种需要尽可能做到多元化。现代曲目包含声乐、器乐、中文歌曲、外文歌曲、现代歌曲、传统歌曲、激昂悲亢以及优美抒情等类型[2]。中华人民共和国国歌的作者聂耳在特定条件下创造的《义勇军进行曲》;双耳失聪的贝多芬在如此艰辛条件下创作的《命运交响曲》等著名音乐作品。这些著名作曲的解读，不仅可以丰富高职学生的精神世界，了解故事创作背后的各种艰辛与痛楚，而且还可以有效培养高职学生建立独特的审美、鉴赏能力。音乐教育包含三部分：感受美、欣赏美以及最终的创造美。悠扬的乐曲可以帮助人们获得愉悦的心情，带给人们独特的快乐等。庄严的音乐可以给人们提供丰富的遐想空间以及无穷无尽的力量等。
2、音乐教育陶冶情操，培养高尚的品质
“道德阶梯的建立，只有通过不断提升个人审美才可以实现”。音乐教育可以有效借助作曲、作词打动每位欣赏者，一曲好的音乐不仅可以将人们深深的带入其中，伴随着音乐旋律的跳动肆意放空自我，使人们在高层次的艺术之上产生精神层面享受。解放军军歌中的《解放军进行曲》以及著名的《团结就是力量》等音乐作品[3]。通过音乐老师课堂上的解读，让学生欣赏、演唱以及了解背后的历史事件，正确引导学生了解历史事件、解读历史事件，只有正确的解读，才可以有效、正确的演唱，真心实意的演唱。香港地区回归前夕，部分学校开展了爱国主义歌曲的经典传唱，该种歌曲不间断的传唱，不仅有效促进了学生和当地区民了解中国近现代史发展，正确认识香港，正确认识香港的以前和未来，而且可以帮助学生学习了解自己的历史使命以及社会责任[4]。这样的教育方式远远超过了传统教育的无聊等，我国现阶段的教育应该注重辅助学科的教育，如音乐教育等学科，高职教育更应如此。
3、培养音乐人才，提高全民素質
音乐教育不仅仅是提高全民素质、提升整体欣赏美、鉴赏美的能力，更应该注重下一代音乐人才的培养，只有源源不断的培养音乐人才，才可以不断提升人们欣赏美、鉴赏美等方面的能力。古今中外，凡是有所作为的音乐家，早年间，肯定在经典音乐中成长长大，长时间的接触与熏陶，让他们具有了一定的创造能力。培养当代的音乐人才，就是给后辈留下物质遗产。
结论
音乐教育是素质教育环节当中最为重要的一部分，也是素质教育环节当中不可或缺的成分，其不仅具有开拓人才的培养，而且帮助学生建立正确的人格。音乐教育不仅可以促进学生整体素质的不断提升，而且可以帮助学生面对困难等时，抒发个人情感。因此，教育教学工作不应仅仅局限于传统教育，应该注重学生情感教育的发展，高职教育更应如此。
参考文献：
[1]翟冬倩.音乐教育在高职院校素质教育中的促进作用与教学改革对策[J].北方音乐，2020（05）：209-210.
[2]黄金子.音乐教育在高职院校素质教育中的促进作用与教学改革对策[J].职业技术教育，2018，39（11）：50-53.
[3]魏琼.论音乐教育在高职高专学生素质教育中的作用与实现途径[J].才智，2010（30）：256-257.
[4]付歆娟.论音乐教育在高职院校素质教育中的作用[J].剑南文学（经典教苑），2012（07）：285.
【关键词】音乐教育;素质提升;身心发展
引言：“德、智、体、美”属于素质教育环节当中最为重要的部分，其中音乐教育工作的开展相当重要。音乐教育的正确使用不仅可以有效培养学生树立正确的审美观念。而且可以有效引导学生发现美、鉴赏美、感受美的重要环节。音乐教育在教育教学环节当中属于不可或缺的成分。
一、音乐教育与素质教育之间的关系
传统教育教学工作中，素质通常指教育学范畴中的素质。相关文献表明[1]：教育学当中的素质教育应该是“人类在先天条件基础上通过后天环境的影响以及自身的不断努力所获得内在的、稳定的，且有利于身心健康发展的能力与素质品格”，其统称为“素质”。其中包含人类的道德品质、智力水平、身体健康程度、审美视角以及动手操作能力等。其中素质教育包含内在素质以及外在素质。其中，内在素质指的是人类对世界、外部环境以及人生的部分认识以及意义，如人们的世界观、人生观、价值观、道德观等观念，其统称为“三观”。外在素质指人类通过自身条件以及借助外部环境获得的一定成就等。音乐教育作为基础学科，同时也是一种素质教育。其借助音乐这一介质向学生传输听觉艺术，进一步反应人们的思想、情感以及对社会的认知，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，获得鉴赏美、发现美的能力;促进学生建立健全人格以及个性发展。教育的本质不在于获得多高的成绩，而是获得身心健康、具有一定的逻辑思维以及动手操作的各种能力等。音乐教育属于人生素质教育环节当中最为重要的一部分，因此必须不断加强学生教育环节当中的音乐教育，尤其是高职教育。
二、音乐教育在高职教育中的作用
1、建立健全丰富的情感世界
音乐教育不仅仅是一种学科，其中蕴含了作者当时的心理变化，进一步感知作者当时的情感世界，借景抒情。教育过程中需要巧妙地设置方式方法，要晓之以情，动之以理。因为感情色彩的巧妙引入不仅可以最有效率的教育学生，而且还可以帮助理解作词、作曲的心境，这样才可以获得良好的效果;反之，音乐离开感情色彩后，就会变得苍白无力，难以获得良好的教学效果。音乐教育环节当中审美能力的形成与发展，必须依托于感情色彩的解读以及音乐教学环境中的部分引导。部分优质音乐作品的传播，往往很大程度上代表了那个时代的审美特点。音乐曲种需要尽可能做到多元化。现代曲目包含声乐、器乐、中文歌曲、外文歌曲、现代歌曲、传统歌曲、激昂悲亢以及优美抒情等类型[2]。中华人民共和国国歌的作者聂耳在特定条件下创造的《义勇军进行曲》;双耳失聪的贝多芬在如此艰辛条件下创作的《命运交响曲》等著名音乐作品。这些著名作曲的解读，不仅可以丰富高职学生的精神世界，了解故事创作背后的各种艰辛与痛楚，而且还可以有效培养高职学生建立独特的审美、鉴赏能力。音乐教育包含三部分：感受美、欣赏美以及最终的创造美。悠扬的乐曲可以帮助人们获得愉悦的心情，带给人们独特的快乐等。庄严的音乐可以给人们提供丰富的遐想空间以及无穷无尽的力量等。
2、音乐教育陶冶情操，培养高尚的品质
“道德阶梯的建立，只有通过不断提升个人审美才可以实现”。音乐教育可以有效借助作曲、作词打动每位欣赏者，一曲好的音乐不仅可以将人们深深的带入其中，伴随着音乐旋律的跳动肆意放空自我，使人们在高层次的艺术之上产生精神层面享受。解放军军歌中的《解放军进行曲》以及著名的《团结就是力量》等音乐作品[3]。通过音乐老师课堂上的解读，让学生欣赏、演唱以及了解背后的历史事件，正确引导学生了解历史事件、解读历史事件，只有正确的解读，才可以有效、正确的演唱，真心实意的演唱。香港地区回归前夕，部分学校开展了爱国主义歌曲的经典传唱，该种歌曲不间断的传唱，不仅有效促进了学生和当地区民了解中国近现代史发展，正确认识香港，正确认识香港的以前和未来，而且可以帮助学生学习了解自己的历史使命以及社会责任[4]。这样的教育方式远远超过了传统教育的无聊等，我国现阶段的教育应该注重辅助学科的教育，如音乐教育等学科，高职教育更应如此。
3、培养音乐人才，提高全民素質
音乐教育不仅仅是提高全民素质、提升整体欣赏美、鉴赏美的能力，更应该注重下一代音乐人才的培养，只有源源不断的培养音乐人才，才可以不断提升人们欣赏美、鉴赏美等方面的能力。古今中外，凡是有所作为的音乐家，早年间，肯定在经典音乐中成长长大，长时间的接触与熏陶，让他们具有了一定的创造能力。培养当代的音乐人才，就是给后辈留下物质遗产。
结论
音乐教育是素质教育环节当中最为重要的一部分，也是素质教育环节当中不可或缺的成分，其不仅具有开拓人才的培养，而且帮助学生建立正确的人格。音乐教育不仅可以促进学生整体素质的不断提升，而且可以帮助学生面对困难等时，抒发个人情感。因此，教育教学工作不应仅仅局限于传统教育，应该注重学生情感教育的发展，高职教育更应如此。
参考文献：
[1]翟冬倩.音乐教育在高职院校素质教育中的促进作用与教学改革对策[J].北方音乐，2020（05）：209-210.
[2]黄金子.音乐教育在高职院校素质教育中的促进作用与教学改革对策[J].职业技术教育，2018，39（11）：50-53.
[3]魏琼.论音乐教育在高职高专学生素质教育中的作用与实现途径[J].才智，2010（30）：256-257.
[4]付歆娟.论音乐教育在高职院校素质教育中的作用[J].剑南文学（经典教苑），2012（07）：285.