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摘要：时代的发展给了地方的孩子们学习英语的机会，并且大部分地方的小学都开设了英语课程。但是，地方的孩子们的英语，不如市内全体孩子们的英语好。要想让乡村的孩子们快乐地学习英语，获得教师的幸福和知识，就必须充分反映学生的主观感受，让他们充满自信地成长。
关键词：课堂活动;乐学;小学英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学英语教育，学生可以自己广泛阅读汉语不同，强烈的数学和逻辑推论不同，小学英语教育是教学生的词汇为基础，而且完全不熟悉的语境中学习新的语言。以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、唱、玩、表演等方式，培养学生的学习主动性和热情，形成语言知识和技能，以及语言和发音的主要感受。
一、学生喜欢学习。
1、感受成功，培养自信心。
失败是成功之母。课堂上，教师可以用简单的对话开始每节课地“free talk”，比方说“Hello ！”或者是“Nice to meet you ！” 像这样简单地和学生打招呼，增加身体语言，不仅能让他们感受到老师的温柔，还能让他们感觉到英语不想他们想象的一样难。在班级里，经常互相介绍自己，鼓励大胆地说话。或者根据联想所学的主题和内容，比如一周，天气，日常生活等等。如果你愿意参与，你就应该给予赞赏和赞赏。经常被人说，用笑容和肯定的眼神点头，称赞着：Good ！Wonderful ！或是 You are a good boy！当孩子不好意思的时候，要鼓励他，相信他，并且说：Don’t be nervous！You can！
第二，让学生有更好的表现。好成绩是孩子的天性，他们想向父母、老师和同学展示他们的才能。他们渴望被认可和赞赏。为了提高学生的学习热情，同时及时掌握学生的英语学习情况，采用了新的方法在学生工作簿的最后一页，我要求学生标记20个序列号，代表学期的20周。学生可以根据自己的亮点给自己增加星星。每10颗星星，团队领导就可以画一个月亮。学生拿着10个月亮，我就把他变成太阳在同学面前，并且奖励孩子。
2、设置课堂趣味，边做游戏边学。
古人说：“未见意趣，必不乐学。”可以发现的是，兴趣是学生认识的必要，它也是学习的强大动力。兴趣越高，注意力就越集中，观察就越详细，反应就越明确，进行思考和记忆等最有效的精神活动。因此，教师要营造活跃的课堂氛围，根据小学生活泼好动的特点，采用各种各样的活动。玩游戏、说话、说绕口令、唱歌、跳舞等，把枯燥机械的文章练习变得生动有趣。例如，在身体部分的单词组中，可以让每个学生自己画，然后在照片上标记对应的body单词。比如说：eye，nose，ear，hair，head。也可以让老师说英语，让学生指对应的部分。学生也可以蒙上眼睛，根据安排画自画像。有些学生把嘴凑到眼睛上，逗得整个班级都笑了。
3、通过练习，增强自信。
为了提高自信，学生必须被赋予更实践性的练习。对于小学生来说，教室仍然是他们用英语交流和交流的主要渠道。他们应该被给予更多的时间和空间来进行课堂演讲。可以跟着成绩好的同学一起读。也可以准备一些简单的对话，让学生们在舞台上表演。
4、因材施教，多个层面上提出问题。
人的潜力是无穷的，只要充满信心人的可能性是无限大的。只要充满自信，大多数人都能在某一领域有所成就，但毕竟每个人的才能和所习得的条件不同，对成功的热情会让学生积累起来信心。如果太想马上就取得成功，这样学生容易有失去自尊和自信的负面情感体验，教师在教学活动中要有细致观察的能力，要深刻理解学生的心理和性格，对不同水平的学生提出不同的要求。对于基础不好的学生，重点是教他们句子的模式、单词的拼写和短语的练习。基础良好的学生参加自由对话的机会增加。基础好的学生会把重点放在教材的开发上;对于贫困学生，为了维护自尊心，适当减少问题和作业的难度和要求，多問一些问题，及时表扬和鼓励他们的进步，使他们得到心理上的满足。从简单的问题到困难的问题，可以进行各种各样的提问。简单的问题英语能力较差的学生能够回答，困难的问题英语能力较强的学生能够回答，所以班级里各个水平的学生都能很好地和老师交流。
5、把教学问题简单化。
小学生对英语文字不太敏感。最初接触英语单词的时候需要面对发音标记。发音标记有可能增加学生的学习负担。现在可以使用自然的拼写，如 b字母发音 bot，bad，body，让孩子们一看单词就知道单词的发音。
二、教师爱教育。
1、依靠不断的语言知识，年如一日。
地方小学在英语方面没有激烈的竞争，学生的英语能力得不到评价，所以也有学校不认真对待学生的英语学习。这就需要教师具备享受教学的精神。继续学习英语的教科书，使用各种各样的方法，小学生强烈的记忆的期间，记住更多的单词，学习更多的语言规则，为了改善学生的发音和语调，尽可能多的模仿的机会，帮助创造机会。
2、请不要责备学生，也不要进行肉体上的惩罚。
学生并不坏，只是各有不同。没有愚蠢，只有可能还没有实现的学生。更了解你的学生。有些学生的学习习惯不好。这可能是家长对孩子没有足够的重视。以前，班上有个学生喜欢讲小事，和谁都能聊上几句。后来，很多学生知道他父母残疾，家境贫寒，就看不起他，欺负他、欺凌，各种各样的侮辱。后来，我帮助他申请了奖学金，经常鼓励他，他的学习态度有了很大的改善。并且教育班上的孩子，同学之间应该友爱互助，当同学有困难，我们应该伸出援助之手，而不是欺负他，后来慢慢地大家都开始在各方面帮助他，他也开始慢慢地转变，主动学习，提问，做作业，和同学们打成一片。
3、教师要用幽默风趣的方式来教学。
“没有幽默感是悲哀的。”前苏联著名的教育家斯维特洛夫指出：“教育家最重要的也是最开始的助手是幽默。”幽默的教学语言充满了“磁力”和魅力，学生在欢笑中获得的知识，常常会成为一生难忘的东西。我们无法给地方的孩子太多。但是如果能稍微享受一下英语的学习就太好了。
参考文献
[1] 浅谈农村小学教师教育观念的更新 [J]杨书臣 中国科教创新导刊 2010（30）
[2] 农村小学英语教学现状及对策初探 [J]张秀丽 中国教育技术装备 2010（26）
关键词：课堂活动;乐学;小学英语
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学英语教育，学生可以自己广泛阅读汉语不同，强烈的数学和逻辑推论不同，小学英语教育是教学生的词汇为基础，而且完全不熟悉的语境中学习新的语言。以激发学生的学习兴趣为前提，通过听、说、读、唱、玩、表演等方式，培养学生的学习主动性和热情，形成语言知识和技能，以及语言和发音的主要感受。
一、学生喜欢学习。
1、感受成功，培养自信心。
失败是成功之母。课堂上，教师可以用简单的对话开始每节课地“free talk”，比方说“Hello ！”或者是“Nice to meet you ！” 像这样简单地和学生打招呼，增加身体语言，不仅能让他们感受到老师的温柔，还能让他们感觉到英语不想他们想象的一样难。在班级里，经常互相介绍自己，鼓励大胆地说话。或者根据联想所学的主题和内容，比如一周，天气，日常生活等等。如果你愿意参与，你就应该给予赞赏和赞赏。经常被人说，用笑容和肯定的眼神点头，称赞着：Good ！Wonderful ！或是 You are a good boy！当孩子不好意思的时候，要鼓励他，相信他，并且说：Don’t be nervous！You can！
第二，让学生有更好的表现。好成绩是孩子的天性，他们想向父母、老师和同学展示他们的才能。他们渴望被认可和赞赏。为了提高学生的学习热情，同时及时掌握学生的英语学习情况，采用了新的方法在学生工作簿的最后一页，我要求学生标记20个序列号，代表学期的20周。学生可以根据自己的亮点给自己增加星星。每10颗星星，团队领导就可以画一个月亮。学生拿着10个月亮，我就把他变成太阳在同学面前，并且奖励孩子。
2、设置课堂趣味，边做游戏边学。
古人说：“未见意趣，必不乐学。”可以发现的是，兴趣是学生认识的必要，它也是学习的强大动力。兴趣越高，注意力就越集中，观察就越详细，反应就越明确，进行思考和记忆等最有效的精神活动。因此，教师要营造活跃的课堂氛围，根据小学生活泼好动的特点，采用各种各样的活动。玩游戏、说话、说绕口令、唱歌、跳舞等，把枯燥机械的文章练习变得生动有趣。例如，在身体部分的单词组中，可以让每个学生自己画，然后在照片上标记对应的body单词。比如说：eye，nose，ear，hair，head。也可以让老师说英语，让学生指对应的部分。学生也可以蒙上眼睛，根据安排画自画像。有些学生把嘴凑到眼睛上，逗得整个班级都笑了。
3、通过练习，增强自信。
为了提高自信，学生必须被赋予更实践性的练习。对于小学生来说，教室仍然是他们用英语交流和交流的主要渠道。他们应该被给予更多的时间和空间来进行课堂演讲。可以跟着成绩好的同学一起读。也可以准备一些简单的对话，让学生们在舞台上表演。
4、因材施教，多个层面上提出问题。
人的潜力是无穷的，只要充满信心人的可能性是无限大的。只要充满自信，大多数人都能在某一领域有所成就，但毕竟每个人的才能和所习得的条件不同，对成功的热情会让学生积累起来信心。如果太想马上就取得成功，这样学生容易有失去自尊和自信的负面情感体验，教师在教学活动中要有细致观察的能力，要深刻理解学生的心理和性格，对不同水平的学生提出不同的要求。对于基础不好的学生，重点是教他们句子的模式、单词的拼写和短语的练习。基础良好的学生参加自由对话的机会增加。基础好的学生会把重点放在教材的开发上;对于贫困学生，为了维护自尊心，适当减少问题和作业的难度和要求，多問一些问题，及时表扬和鼓励他们的进步，使他们得到心理上的满足。从简单的问题到困难的问题，可以进行各种各样的提问。简单的问题英语能力较差的学生能够回答，困难的问题英语能力较强的学生能够回答，所以班级里各个水平的学生都能很好地和老师交流。
5、把教学问题简单化。
小学生对英语文字不太敏感。最初接触英语单词的时候需要面对发音标记。发音标记有可能增加学生的学习负担。现在可以使用自然的拼写，如 b字母发音 bot，bad，body，让孩子们一看单词就知道单词的发音。
二、教师爱教育。
1、依靠不断的语言知识，年如一日。
地方小学在英语方面没有激烈的竞争，学生的英语能力得不到评价，所以也有学校不认真对待学生的英语学习。这就需要教师具备享受教学的精神。继续学习英语的教科书，使用各种各样的方法，小学生强烈的记忆的期间，记住更多的单词，学习更多的语言规则，为了改善学生的发音和语调，尽可能多的模仿的机会，帮助创造机会。
2、请不要责备学生，也不要进行肉体上的惩罚。
学生并不坏，只是各有不同。没有愚蠢，只有可能还没有实现的学生。更了解你的学生。有些学生的学习习惯不好。这可能是家长对孩子没有足够的重视。以前，班上有个学生喜欢讲小事，和谁都能聊上几句。后来，很多学生知道他父母残疾，家境贫寒，就看不起他，欺负他、欺凌，各种各样的侮辱。后来，我帮助他申请了奖学金，经常鼓励他，他的学习态度有了很大的改善。并且教育班上的孩子，同学之间应该友爱互助，当同学有困难，我们应该伸出援助之手，而不是欺负他，后来慢慢地大家都开始在各方面帮助他，他也开始慢慢地转变，主动学习，提问，做作业，和同学们打成一片。
3、教师要用幽默风趣的方式来教学。
“没有幽默感是悲哀的。”前苏联著名的教育家斯维特洛夫指出：“教育家最重要的也是最开始的助手是幽默。”幽默的教学语言充满了“磁力”和魅力，学生在欢笑中获得的知识，常常会成为一生难忘的东西。我们无法给地方的孩子太多。但是如果能稍微享受一下英语的学习就太好了。
参考文献
[1] 浅谈农村小学教师教育观念的更新 [J]杨书臣 中国科教创新导刊 2010（30）
[2] 农村小学英语教学现状及对策初探 [J]张秀丽 中国教育技术装备 2010（26）